太原自強文化培訓(xùn)學(xué)校

面對日漸臨近的高考，許多家長和孩子都感覺如臨大敵。孩子夜以繼日地復(fù)習(xí)，家長則希望竭盡全力為孩子做更多的事情。家里一切活動都以高考為中心，唯恐一絲的疏忽影響了孩子的人生前途。其實，在高考最后復(fù)習(xí)階段，家長的一些不當(dāng)行為和緊張心情往往會對孩子造成fu面的影響，使孩子的情緒越發(fā)緊張，結(jié)果往往與家長的美好愿望背道而馳。

山西高三女生肖同學(xué)，在最后復(fù)習(xí)階段，她給我們寫來一封長信。

肖同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直比較好，幾次模擬考試成績穩(wěn)定在年級50名左右。隨著高考臨近，她越發(fā)感覺自己難以集中精力來復(fù)習(xí)，頭腦恍惚，入睡也很困難。前期復(fù)習(xí)過的內(nèi)容突然感覺什么都不會了，看到其他同學(xué)全身心學(xué)習(xí)，自己內(nèi)心更是慌亂，而且與父母的關(guān)系也愈發(fā)緊張。原來，家長認為憑她現(xiàn)在的成績完全有能力沖擊重點大學(xué)，所以前段時間家長明確提出，她最起碼也要上山東大學(xué)。而肖同學(xué)認為，根據(jù)自己的實際水平和學(xué)校往年的升學(xué)情況，這個目標(biāo)對她來說有很大難度?？山忉屵@些，家長卻認為她沒有追求，在給自己找退路。

案例中的肖同學(xué)，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的種種表現(xiàn)，其實也是絕大多數(shù)考生在考前容易出現(xiàn)一種"高原反應(yīng)"，心理緊張、焦慮、頭腦一片空白，學(xué)習(xí)效率嚴重下降。同時，父母過高的期望和有意無意中的施壓，更加重了她的這種反應(yīng)。肖同學(xué)本來就很you秀，考上重點大學(xué)對于她來講并非遙不可及，可如果家長或周圍環(huán)境給她過大壓力，反而會讓她離目標(biāo)越來越遠。對孩子來說，考不上重點大學(xué)，實現(xiàn)不了父母的心愿，那似乎就是對自己的全部否定。

太原自強文化培訓(xùn)學(xué)校

用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認可。在成績和信譽面前，我們將激勵著自己不斷進步.

家長應(yīng)該在"戰(zhàn)略"上重視這個問題，在"zhan術(shù)"上要講究技巧。不要給孩子制定"wei一"目標(biāo)，考前盡量不要跟孩子談?wù)搱罂际裁创髮W(xué)、什么專業(yè)，可以試著談?wù)撘恍┖⒆痈信d趣的話題。比如，對于肖瑤家長來說，目前至關(guān)重要的是跟孩子一起客觀、正確分析孩子的實力，確定一個最適合的目標(biāo)，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)節(jié)奏。如果家長在孩子面前表現(xiàn)得自信、輕松，孩子也會隨之放松下來。

太原自強文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認可。在成績和信譽面前，我們將激勵著自己不斷進步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

看來，階段性復(fù)習(xí)時的最hao辦法就是把自己當(dāng)做什么都不懂，象di一遍學(xué)習(xí)那樣對舊知識進行再認識，這樣就避免了一錯再錯，實現(xiàn)了提高的目的。

階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗到了新鮮感，發(fā)現(xiàn)了錯誤，糾正了錯誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。