校園文化設(shè)計(jì)文化氛圍：

在營(yíng)造書香校園的文化氛圍中充分融入現(xiàn)代教育的新理念，創(chuàng)造性的建設(shè)自己的校園文化特色。書香校園建設(shè)旨在突出學(xué)校的文化氛圍，使書香氣息濃郁，學(xué)校高漲，讓師生熱愛讀書，勤于讀書，堅(jiān)持制定讀書計(jì)劃，讓學(xué)校里書生瑯瑯，歌聲嘹亮。學(xué)生知書達(dá)理、文質(zhì)彬彬，一言一行彰顯君子風(fēng)采，一招一式盡展讀書決心。貫穿“好書伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”的思想，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種訴求，讓師生認(rèn)識(shí)到書籍是人類進(jìn)行的階梯，學(xué)校是讀書的樂園。校園文化設(shè)計(jì)主體定位：經(jīng)過我們多次研究討論臨河區(qū)第五小學(xué)的教育理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)宗旨、布局規(guī)劃等，本著教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將臨河區(qū)第五小學(xué)的校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)主題確立為“書潤(rùn)成長(zhǎng)，涵養(yǎng)一生”。在具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，突出書籍的智慧啟迪作用，讓“環(huán)境潤(rùn)澤細(xì)無聲，書香沁心益成長(zhǎng)”，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長(zhǎng)，讓教師在濃濃的書香中增長(zhǎng)，終使師生行走書香世界，塑造智慧人生。

云南校園文化設(shè)計(jì)，昆明校園景觀建設(shè)，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，文化設(shè)計(jì)和景觀建設(shè)都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設(shè)計(jì)、校園景觀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，包括校園雕塑的設(shè)計(jì)制作，歡迎咨詢我們。

校園文化設(shè)計(jì)原則：

學(xué)校是貫徹國(guó)家教育方略的舞臺(tái)，學(xué)生是落實(shí)教育的主體，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)原則本著以“與理念文化相統(tǒng)一的原則”和“與教育統(tǒng)一的原則”為主，兼顧“與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合”的原則，融入學(xué)校理念展示設(shè)計(jì)，力求達(dá)到順應(yīng)教育的需求和學(xué)生審美情感的需求，以情感人和以景育人，努力為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、幽雅、寧?kù)o、充滿勃勃生機(jī)，健康向上的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。要使校園很好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，必須對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行文化建設(shè)，使其成為校園文化的物質(zhì)載體，變成校園文化的重要形式。

校園文化設(shè)計(jì)意義：

環(huán)境文化是指學(xué)校與教育活動(dòng)相關(guān)的諸多因素構(gòu)成體系。我過現(xiàn)代教育家陶行知指出：“天然環(huán)境和人格陶冶有著密切關(guān)系”。所以，通過對(duì)臨河區(qū)第五小學(xué)的校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)，使得校園更富有文化性、教育性、時(shí)代性，很大限度地發(fā)揮“環(huán)境育人”的功效。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變的高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行?！敝袊?guó)晉傅玄《太子少傅.箴》：“近朱者赤，近墨者黑”，這些都說明環(huán)境對(duì)人具有教育內(nèi)化功能。書香校園的建設(shè)重在讓師生走進(jìn)書海，品味書香，通過在書中與歷史對(duì)話、與高尚交流、與智慧撞擊，積蓄厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，享受讀書的快樂，感受書本的芳香，體味知識(shí)的力量，真正實(shí)現(xiàn)“書潤(rùn)成長(zhǎng)，涵養(yǎng)一生”。優(yōu)美的學(xué)校分區(qū)環(huán)境具有榜樣和誘導(dǎo)在力量，具有正面的教育意義。

用環(huán)境為學(xué)校文化建設(shè)強(qiáng)基

環(huán)境的熏陶對(duì)受教育者具有極強(qiáng)的力。校園環(huán)境文化突出、根本的功能是育人。學(xué)校建筑不僅僅是學(xué)校記憶的一個(gè)組成部分，也是學(xué)校教育的主要組成部分。學(xué)校建筑本身應(yīng)該有文化氣息，學(xué)校凸現(xiàn)歷史、文化的厚度和濃郁的生活氣息。要使校園很好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，必須對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行文化建設(shè)，使其成為校園文化的物質(zhì)載體，變成校園文化的重要形式。校園文化設(shè)計(jì)：吊頂設(shè)計(jì)一高度對(duì)于不同的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生年齡階段的不同，吊頂設(shè)計(jì)的高度也不同，應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)計(jì)，不宜太低，否則會(huì)給整個(gè)空間造成壓迫感，太高又容易產(chǎn)生空曠的感覺。校園的每一個(gè)角落、每一處景觀、每一處設(shè)計(jì)都營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。在學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中，要對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，校園環(huán)境的布局、色彩和裝飾應(yīng)該跟學(xué)校文化建設(shè)的主題以及辦學(xué)理念一致，配合得當(dāng)，環(huán)境的設(shè)計(jì)體現(xiàn)環(huán)境的教育功能。