分析影響孩子表現(xiàn)的成因：

原因：口肌運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)能力弱 ；認(rèn)知理解和表達(dá)運(yùn)用能力弱 ；言語(yǔ)失用 ；其它……

訓(xùn)練方法：提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力；

進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度；

加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn)用能力；

促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)的欲望，提高說(shuō)話(huà)動(dòng)機(jī)和興趣；

提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)。

大多數(shù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)快，他們從單個(gè)的詞到完整的句子用不了多長(zhǎng)的時(shí)間。不少父母驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)幾乎是“一夜之間”就有了一個(gè)相當(dāng)大的飛躍，其實(shí)不用驚訝，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展的正常操作，換句話(huà)說(shuō)就是基操、勿六。

孩子語(yǔ)言的變化讓父母感到驚訝其實(shí)還有一種因素，那就是現(xiàn)在很多父母不太關(guān)心孩子的語(yǔ)言發(fā)展，因此一旦注意到孩子語(yǔ)言發(fā)生的重大變化就很難保持平常心。

這很正常，畢竟語(yǔ)言不能和孩子的吃穿住行一樣可以被量化，家長(zhǎng)們自己對(duì)語(yǔ)言的了解也僅僅局限于拼音漢字，甚至好多父母都已經(jīng)將這些全部還給了小學(xué)老師。既然教不了孩子系統(tǒng)的字音學(xué)習(xí)，那就從吃穿住行上下功夫也是不少家長(zhǎng)的想法。

但這種做法無(wú)疑是存在問(wèn)題的，因?yàn)榧议L(zhǎng)們過(guò)于關(guān)注孩子的吃穿住行，忽略孩子的語(yǔ)言發(fā)展只會(huì)導(dǎo)致眾多語(yǔ)言問(wèn)題的成型。尤其是對(duì)孩子大包大攬的做法更是耽誤了他們正常的語(yǔ)言發(fā)展，孩子連多說(shuō)兩句話(huà)的時(shí)間都沒(méi)有，不會(huì)說(shuō)話(huà)又怎么可能不會(huì)出現(xiàn)呢？

為了改變不會(huì)說(shuō)話(huà)或者其他的語(yǔ)言問(wèn)題，很多孩子的父母到處尋找方法和藥品，但這樣做的結(jié)果卻讓孩子的語(yǔ)言問(wèn)題變得更加嚴(yán)重。事實(shí)上，所謂的方法和藥品泥沙混雜，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)百害而無(wú)一利。

真正想要改變孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，還是要盡早帶著孩子前往的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言矯正，避免孩子的語(yǔ)言繼續(xù)落后。

星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢(xún)！

咬肌訓(xùn)練方法：

1. 深壓咬肌法：

師與患者面對(duì)面，要求患者一直咬緊牙關(guān)，師用雙手觸摸患者的咬肌，接著用食指，中指以及無(wú)名指的指腹緩緩深壓咬肌?；颊咴谝|西的時(shí)候，深壓咬肌。作用：短暫而間歇的壓肌腹可促進(jìn)肌肉興奮。壓完肌腹后向兩端拉伸該肌肉也可以促進(jìn)肌肉興奮，壓肌肉的附著處講抑制肌肉興奮。

2. 敲打咬肌法：

師與患者面對(duì)面，要求患者一直咬緊牙關(guān)，師用雙手敲打患者的咬肌。接著用食指，中指以及無(wú)名指的指腹敲打咀嚼肌。，反復(fù)敲打可使松弛的肌肉緊張，提高肌力?；颊咴谝|西的時(shí)候，敲打咬肌。作用：短暫而間歇的輕敲肌腹可促進(jìn)肌肉興奮。敲完肌腹后向兩端拉伸該肌肉也可以促進(jìn)肌肉興奮，敲肌肉的附著處講抑制肌肉興奮。

3. 拉伸咬肌法：

師與患者面對(duì)面，要求患者一直咬緊牙關(guān)，師用雙手觸摸患者的咬肌。接著用食指，中指以及無(wú)名指的指腹快速上下咬肌。，反復(fù)上下可以起到拉伸咬肌的作用。告訴患者以后用這個(gè)部位咬東西，敲咬肌。患者在咬東西的時(shí)候，拉伸咬肌。作用：快速拉伸肌肉會(huì)向該肌肉傳遞興奮信息。相反，緩慢拉伸則會(huì)放松肌肉。時(shí)大都沿著肌肉行走，采用緩慢拉伸的方式來(lái)進(jìn)行。

4. 震動(dòng)咬肌法：

師與患者面對(duì)面，要求患者一直咬緊牙關(guān)，師用雙手觸摸患者的咬肌。師講振動(dòng)器套在右手食指上，左手把住患者的下頜，振動(dòng)器在咬肌的任意部位走動(dòng)，左手方法相同。震動(dòng)頭的接觸面不同，所產(chǎn)生的力度和刺激強(qiáng)度會(huì)不同。注意不要損壞顳頜關(guān)節(jié)，要輕輕的，慢慢的震動(dòng)咬肌。師要隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)和情緒。作用：通過(guò)震動(dòng)可以人為的刺激皮下肌肉。緩慢震動(dòng)有助于放松口部肌肉，快速震動(dòng)可以“”口部系統(tǒng)，并提高其全身的肌張力。