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《稀缺》一書(shū)中提到：不管是金錢(qián)，還是時(shí)間上的稀缺性，都會(huì)使人目光短淺，死守眼前的短期利益，從而陷入日益忙碌、日益貧窮的困境。它被稱(chēng)為“窮人思維”。

那什么是“精明的消費(fèi)”呢？

怎樣用“投資未來(lái)”的心態(tài)消費(fèi)？

例如，買(mǎi)衣服時(shí)，不再為一時(shí)的喜好所迷惑，而是開(kāi)始考慮將來(lái)穿什么樣的衣服，可以給我的形象加分，給人留下精致、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性的印象。

例如，不要把所有的錢(qián)都花在化妝上，而要留出一部分，投資于涵養(yǎng)，這樣你就可以選擇一些有助于積累“社會(huì)貨幣”的知識(shí)產(chǎn)品。

讀樊登書(shū)是你“投資未來(lái)”的好伙伴

樊登老師每年帶你精讀50本書(shū)，職場(chǎng)、親子、管理、心靈，涵蓋了人生的大部分問(wèn)題，每一本書(shū)都能為你解答人生的難題。截至目前，樊登閱讀 APP已上線270多部好的圖書(shū)，注冊(cè)用戶(hù)已超過(guò)3400萬(wàn)。

世界讀書(shū)日就要到了，所有人都在提醒你，要學(xué)會(huì)讀書(shū)，要成長(zhǎng)。與我們一起成長(zhǎng)，每年出版50本書(shū)，每周出版一本書(shū)，變化真的沒(méi)那么難。

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樊登讀書(shū)

信仰：在中國(guó)，每多一個(gè)人看書(shū)，就多一份寧?kù)o！

遠(yuǎn)見(jiàn)：幫助中國(guó)3億人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

目的：幫助那些沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，不知道看什么書(shū)以及閱讀效率低下的人每年吸收50本書(shū)的精華。

堅(jiān)持禮儀，樊登讀書(shū)邀請(qǐng)你挑戰(zhàn)21天的閱讀打卡！

從行為心理學(xué)的角度來(lái)看，形成和鞏固一個(gè)人的新習(xí)慣、新觀念至少需要21天的時(shí)間，這就是21天效應(yīng)。也就是說(shuō)，一個(gè)人的行為或者思想，如果重復(fù)了21天，就會(huì)變成習(xí)慣化的行為或者思想。

以在線小組相互激勵(lì)的形式，鼓勵(lì)每個(gè)人充分利用每天的閱讀時(shí)間，從時(shí)間手中奪回生命的主動(dòng)。

行為形式一

加入我們，遇見(jiàn)一群和你一樣有夢(mèng)想的人；

每天24時(shí)前公布當(dāng)天的閱讀進(jìn)度和閱讀感受(小書(shū)童將于每天23時(shí)前跟進(jìn))；

大家一起在小組里交流學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)；

行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

(1)21天進(jìn)行打卡結(jié)束后，返還21天挑戰(zhàn)金，并獲得一個(gè)筆記本(未打卡的21天按打卡天數(shù)相應(yīng)的金額返還)

(2)參加活動(dòng)的用戶(hù)可以免費(fèi)參加《樊登讀本·仙游線下沙龍》

(3)額外驚喜：'分享達(dá)人'可獲得樊登的讀書(shū)式定制衛(wèi)衣

樊登：講書(shū)應(yīng)當(dāng)職業(yè)！

在直播節(jié)目中，樊登的創(chuàng)立者提到，2020一開(kāi)年，他讀了十幾本書(shū)，幾乎讀一遍就能記住。

這是因?yàn)?，在過(guò)去幾年中，他一直在刻意練習(xí)講書(shū)：講了200多本書(shū)，有些書(shū)甚至講了幾十遍。

換句話說(shuō)，講的越多，記憶的內(nèi)容越容易；記住的內(nèi)容越容易，閱讀的樂(lè)趣就越大。

因此，他鼓勵(lì)更多的人以讀書(shū)為目的來(lái)讀書(shū)，同時(shí)也在自己的愿景和積極推動(dòng)下，樊登《讀懂生產(chǎn)力·30天在線特訓(xùn)營(yíng)》帶領(lǐng)5000多位書(shū)友養(yǎng)成高i效閱讀的好習(xí)慣。

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能不能看懂一本書(shū)與你理解池子的大小有關(guān)

又讀一部名著，讀者會(huì)讀到不同的層次。有的人只是停留在表面，有的人卻收獲了深刻的意義。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)人理解的池塘大小各不相同。閱讀難度較大的書(shū)，閱讀理解能力較強(qiáng)。

樊登真實(shí)讀書(shū)法：怎樣讀透一本書(shū)，使閱讀成為對(duì)抗脆弱的武i器？

在樊登看來(lái)，“我們的理解池”由七部分組成：經(jīng)濟(jì)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、國(guó)家知識(shí)、管理知識(shí)、邏輯知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)。

生命的體驗(yàn)需要時(shí)間的沉淀，而其它六個(gè)部分只要肯花時(shí)間，就可以充實(shí)相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。

遇上一本難讀的書(shū)，可以先學(xué)到相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，再不斷進(jìn)步，然后才能讀到書(shū)。

樊登讀書(shū)法：怎樣讀透一本書(shū)，使閱讀成為對(duì)抗脆弱的武i器？

別輕易舍棄一本難懂的書(shū)，事實(shí)上，我們只有不斷閱讀這些讓自己感到不舒服的書(shū)，才能拓寬知識(shí)的界限，融會(huì)貫通，讀懂越來(lái)越難的書(shū)。

每次看完一本書(shū)，都會(huì)有新的收獲。閱讀一本好書(shū)要比淺嘗輒止地閱讀50本要好。了解自身局限，然后有針對(duì)性的突破，才能拓展理解池，攻克一本難書(shū)。樊登解讀app下i載

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掌握閱讀的3個(gè)要素：

一是甄別，甄別顧名思義就是挑選出那些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，或符合個(gè)人需要，或有升遷意義，有啟發(fā)性，有啟發(fā)性，同時(shí)又能準(zhǔn)確理解其內(nèi)容的書(shū)籍；

樊登：真正的讀書(shū)不是死讀，而是活學(xué)。

二是過(guò)濾，常讀一本書(shū)中的精髓也僅為三分之一或五分之一，要把重點(diǎn)放在閱讀上，取精髓所在，所謂盡書(shū)不如無(wú)書(shū)；

三再次是選擇，閱讀時(shí)要帶著怎樣的問(wèn)題zui后通過(guò)對(duì)知識(shí)的自我說(shuō)服，把自己?jiǎn)l(fā)過(guò)的一些知識(shí)選擇性融合，然后用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。

沒(méi)有這三個(gè)步驟，它的核心意義就在于把零碎的知識(shí)整合、串聯(lián)起來(lái)，不是為了看書(shū)，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的思維、認(rèn)識(shí)、理解、歸納能力。樊登解讀app下i載