孔子的具體生日有爭(zhēng)議，《公羊傳》作魯襄公二十一年十一月庚子日；《谷梁傳》則作同年十月庚子日；《史記》則作次年，不記月日?？鬃游迨淮鷮O金代孔元措的《孔氏祖庭廣記》將孔子的生日定在魯襄公二十二年八月二十七日（公元前551年9月28日），但后世仍存有爭(zhēng)議。中國人傳播普及的是孔子博大精深的思想，至于孔子長(zhǎng)的什么樣，對(duì)樹立孔子的形象已無關(guān)緊要，孔子已經(jīng)成了一個(gè)文化符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就是他的形象?？鬃由呗^上圩頂（意為頭頂凹陷），而又因其母曾禱于尼丘山，故名“丘”，字“仲尼”。魯襄公二十四年（公元前549年），孔子三歲時(shí)，叔梁紇病逝。叔梁紇死后，顏徵在被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲阜闕里，過著清貧的生活。

孔子提倡“詩教”，即把文學(xué)藝術(shù)和政治道德結(jié)合起來，把文學(xué)藝術(shù)當(dāng)作改變社會(huì)和政治的手段，陶冶情操的重要方式?？鬃拥裣褡鹬貧v史依據(jù)、約定俗成印象，準(zhǔn)確體現(xiàn)其偉大思想家、教育家及中國傳統(tǒng)文化形象代表身份，形神俱佳。因此很多地方紀(jì)念孔子?？鬃幼鳛橐粋€(gè)教育始祖，在校園里他又成為一名全職的教育者，每當(dāng)課余時(shí)間，學(xué)生簇?fù)碓诳鬃邮裣裰車?，仰視他的慈祥，感受他?dú)特的人格魅力。

對(duì)于中國人來說，石雕孔子雕像的意義在于這是一種信仰與尊重。對(duì)于大部分的讀書人來說，潛移默化地都會(huì)有一種對(duì)于孔子油然而生的尊敬感，趕上考試時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子到孔廟參拜孔子，祈求孩子能夠在求學(xué)的道路上順順利利，智慧通達(dá)；而對(duì)于學(xué)生來說，這也是他們對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的尊重。在文學(xué)藝術(shù)界，歷代知名人物數(shù)不勝數(shù)，比如人盡皆知的孔子、孟子等，他們的思想及著作影響著世代人，成為各界學(xué)習(xí)的典范。在當(dāng)今的中國，孔子 存在的意義更是深刻。石雕孔子像的意義不僅是中國人民對(duì)于傳統(tǒng)文化的潛在的歸屬感和認(rèn)同感，也是中國人民對(duì)于傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，有利于在日益激烈的文化 競(jìng)爭(zhēng)中保持著本國樸實(shí)敦厚的文化特色。

常見的校園人物雕塑要數(shù)孔子雕像居多，其孔子雕塑也有很深的含義在里面。對(duì)于大部分的讀書人來說，潛移默化地都會(huì)有一種對(duì)于孔子油然而生的尊敬感，趕上考試時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子到孔廟參拜孔子，祈求孩子能夠在求學(xué)的道路上順順利利，智慧通達(dá)。寓教育人“環(huán)境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環(huán)境建設(shè)?？鬃拥裣衽c所有的物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。雕塑孔子雕像通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定的群體的環(huán)境知覺，而且同時(shí)從其作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛移默化的影響。

孔子應(yīng)該是中華文化中先有雕像的人，而且他應(yīng)該是有雕像較多的一個(gè)人?？鬃铀枷胧艿酱蠹彝瞥纾芏嗳硕加X得把孔子的雕像放在學(xué)校門前是知識(shí)的象征，可以烘托學(xué)校文化氛圍，提升學(xué)校質(zhì)量。

　 　 人物雕像是一門藝術(shù)，大家看到的孔子雕像是經(jīng)過設(shè)計(jì)師、工程師和雕刻技師一起合作完成的結(jié)果，孔子的神態(tài)造型是由歷史學(xué)家及人物肖像大師一起研究的。