家長(zhǎng)怎么做可以改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)？

    感統(tǒng)失調(diào)并不是真正意義上的一種疾病，如果對(duì)孩子發(fā)育不完善的感官給予足夠的刺激，進(jìn)行針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的感統(tǒng)失調(diào)是可以改善和矯正的。做感統(tǒng)訓(xùn)練可以分為兩種方式：家庭感統(tǒng)訓(xùn)練和zhuan業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

    家庭感統(tǒng)游戲更適合成長(zhǎng)中的孩子在家里進(jìn)行，通常會(huì)讓父母和孩子一起完成，不需要借助zhuan業(yè)的器具，運(yùn)用生活中的物品達(dá)到效果，可以預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)；zhuan業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練一般需要去專門的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，會(huì)用到各種訓(xùn)練器材，對(duì)使用方法、技巧有一定要求，因此在家很難完成好，而且機(jī)構(gòu)首先會(huì)給孩子做感統(tǒng)測(cè)評(píng)，了解孩子的能力程度再制定課程。

     對(duì)于培養(yǎng)孩子的感覺統(tǒng)合能力，家長(zhǎng)需要做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早改善，促進(jìn)大腦功能的quan面發(fā)育，對(duì)身體協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、性格等都會(huì)有幫助。上述是對(duì)“感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎”的全部回答，希望小編的建議能給家長(zhǎng)們帶來幫助。

   3歲小孩感統(tǒng)功能失調(diào)的原因？

1、母ru喂養(yǎng)時(shí)間短，兒童與母親的親情鏈接少，造成兒童安全感缺失，造成兒童觸覺失調(diào)。例如2歲兒童喜歡拿著某一個(gè)玩具喊它“媽媽”。

2、跳過了爬行期，或者過早使用學(xué)步車，沒有經(jīng)歷“3翻6坐9爬”的階段，造成兒童前庭刺激不足。例如2歲兒童喜歡踮腳走路。

3、隔代帶養(yǎng)，過度溺愛，包辦替代，造成兒童語言不能達(dá)到更好發(fā)展。例如2-3歲兒童依然只能說疊詞；不能表達(dá)自己的想法，需要成年人通過提問的方式，兒童只有回答“是”、“不是”、“要”、“不要”；不能表達(dá)自己的欲望和情緒，頻繁出現(xiàn)尖叫或咬人打人的肢體行為。

4、家人過度保護(hù)，不讓兒童出去社交，造成兒童不會(huì)正確的社交方式，不能和同齡兒童一起玩耍。例如3歲兒童不喜歡和同齡兒童玩耍，即使家長(zhǎng)引導(dǎo)說“你和那個(gè)小哥哥握個(gè)手”，兒童與他人握手后，就不知道如何展開更多社交。

   家庭因素造成的兒童感統(tǒng)失調(diào)

   兒童從生下來到慢慢成長(zhǎng)的階段主要是和家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了兒童的感覺統(tǒng)合發(fā)展。

    首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子總是否定，總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，但是家長(zhǎng)的這種過分挑剔、wan美主義會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)障礙。例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)要求甚多，無論孩子多么努力，總能挑出毛病。結(jié)果由于受到的否定太多，孩子每寫一筆都要反復(fù)確認(rèn)，寫了擦，擦了寫，動(dòng)作特別拖拉。長(zhǎng)期下去，孩子的自信心也就越來越差，做事猶豫不決，造成孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)。而家長(zhǎng)可能還以為自己是為了孩子好，讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)也是為了孩子能夠適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)需要，殊不知這樣做的結(jié)果是適得其反的。

    兒童本體覺感統(tǒng)失調(diào)的危害有哪些

     正常的骨、關(guān)節(jié)及肌張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)，所以孩子站無站像坐無坐像的原因基本在于本體覺失調(diào)。本體覺失調(diào)的危害對(duì)生活影響非常大，簡(jiǎn)單的穿衣、tuo衣、吃飯、到高難度的騎車等等都需要本體感的功能，如果孩子本體覺失調(diào)，基本生活都會(huì)受到影響。

     本體覺失調(diào)會(huì)影響視知覺及身體空間概念的發(fā)展，從而影響個(gè)體繪畫活動(dòng)的能力及學(xué)習(xí)能力，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。本體覺也是在前庭覺和觸覺的基礎(chǔ)上發(fā)展的，所以孩子坐不住、無規(guī)則感、缺乏自信等等zui終影響到學(xué)習(xí)。