選擇同一金屬樣品對安檢門進行探測，漏報越小越好。

常規(guī)安檢門應(yīng)能對所有的金屬進行探測（特種設(shè)計的探測器除外），都能通過《GB15210-2003》國標中關(guān)于“靈敏度”標準的嚴格檢驗。我們選擇探測的金屬樣品包含在國家標準范圍內(nèi)。

金屬信號檢測能力是表現(xiàn)一個金屬探測器生產(chǎn)廠家技術(shù)力量的標志，技術(shù)好的廠家對有色金屬和黑色金屬都能進行同樣的探測，并且在穩(wěn)定性好的條件下能對更小的金屬進行探測，靈敏度控制很清楚。務(wù)實之本：根據(jù)各自需求選購產(chǎn)品由于不同環(huán)境、不同客戶的特殊要求，目前金屬探測門廠家在早期產(chǎn)品功能簡單的基礎(chǔ)上，逐漸開發(fā)出一些新功能以滿足市場需求。而品質(zhì)差的安檢門如果把靈敏度稍調(diào)高時，沒帶什么東西通過都亂報警，靈敏度稍調(diào)低一點，就要很大金屬物通過才能報警。這類安檢門是由于內(nèi)部電路設(shè)計性能低劣，控制不線性的原因引起，不能采用。

另外由于電磁波存在方向性，因此對金屬物探測也存在方向性，對切割電磁波的面產(chǎn)生信號相應(yīng)就強，對切割電磁波少的面產(chǎn)生信號相應(yīng)就弱。根據(jù)人體的基本結(jié)構(gòu)，采用單頻激勵技術(shù)，在檢測區(qū)域形成非常均勻的垂直磁場密度，穿透力強，檢測靈敏度高，檢測區(qū)域的“弱區(qū)”和“盲區(qū)”被淘汰了。技術(shù)的生產(chǎn)企業(yè)能對磁場的方向性作均化處理，因此在安檢門同一探測區(qū)內(nèi)探測金屬物各個方向效果差異不大；如果差異較大，則漏報越大，故用戶應(yīng)選擇方向性探測均化效果好的產(chǎn)品。

選用同一種金屬物由測試人攜帶從安檢門的各個區(qū)位通過，并且在各個區(qū)位把金屬物以不同的方向通過，選擇漏報少的產(chǎn)品。對于要排除小的金屬，需要探測較大的金屬時把靈敏度調(diào)節(jié)至合適位置即可，試驗方法同上。

怎么做好學校安檢門設(shè)備擺放規(guī)劃學校是典型的人員密集場所，加上學生對于危險的反應(yīng)能力的不足，只要有發(fā)生就必然會發(fā)生重大的安全事故，那怎么做好學校安檢門和行李安檢機的設(shè)備規(guī)劃設(shè)置呢。

一 保證學校入口的安全性

首先要保證單一通道進出口的安全，所有訪問人員必須在的安檢處通過安全門后才能進入學校，物品存放保管。

二 多出入口的可控性

若有多個出入口的話，需要人員的進出方向，即人員的單向流動，只進只出。逢進必檢，人過安檢門安檢機。

行李安檢機

三 學校安檢區(qū)域功能要分清

各安檢功能區(qū)域要分開設(shè)置，安檢機器擺放需要留出足夠的空間作人員等待區(qū)，安檢后留出取物空間。

在公共場所，分子經(jīng)常攜帶刀具和等違禁物品來打擊，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。第二，有的旅客戴著一頂遮陽帽進了安檢門，揭開帽子，里面藏了只寵物——烏龜。為了防止此類，科學管理必須配以科學有效的管理工具。安檢門是其的工具之一。它已被廣泛用于重要的安全設(shè)施，如機場，以防止。經(jīng)過長時間的實踐測試，它已被證明是一種有效的安全工具。

      安檢門認為每個人都必須熟悉我們。我們通常在旅行時使用安檢門。還有許多類型的安檢門。每個安檢門的功能都不同，因此其應(yīng)用范圍也不同。讓我們來談?wù)劽總€安檢門的特點，以便每個人都知道在通過這些安檢門時要注意什么。

      經(jīng)濟安檢門：這是為低端市場提供的放牧安檢門。這是因為安檢門具有：探測精度高和可調(diào)節(jié)、客觀、沒有人為因素干擾、不涉及搜身、尊重員工、速度快、容易操控等特點。門體堅固，性能穩(wěn)定，操作方便，價格優(yōu)惠。它通常用于KTV、 酒吧、施工現(xiàn)場，靈敏度要求低。安裝和調(diào)試非常方便。該安檢門的靈敏度和聲音大小可以通過安檢門板上的按鈕任意增加或減少，并且其他類型的安檢門不需要復(fù)雜的操作程序。

安檢門，在大伙兒的印像里全是在地鐵站、飛機場才采用的安檢機器設(shè)備，如今卻在校園里也擁有它的影子。毫米波人體三維掃描成像安檢門的設(shè)計團隊——中國航天科工集團公司三院35所——的研發(fā)人員向記者介紹了其中的奧秘。那麼它在學校的崗位職責是什么呢？那便是查驗學生是不是帶上手機和數(shù)控刀片。 學校用安檢門來查驗學生是不是帶手機，對很多人而言很有可能還是頭一次聽聞。對這類作法，有些人感覺學校太過嚴肅認真，生產(chǎn)制造不安氣氛，也許有些人感覺學校做的太過簡單直接，不用心做學生的主題教育工作中，投機取巧，得了了安檢依賴癥，也許有些人感覺此校沒有堅決貫徹實行國家的建議，且因損害學生的支配權(quán)，也有人乃至提出質(zhì)疑學校是否權(quán)利對學生開展“安檢”。從而諸多，指責響聲一定許多。 2018年，國家下達通知公告，規(guī)定搞好防止中小型學生沉迷游戲正確引導工作中，在其中就包含標準學生應(yīng)用手機。學校歷經(jīng)多種多樣預(yù)防措施的較為以后發(fā)覺，僅有安裝安檢門每日查驗學生是不是帶手機，才算是協(xié)助學生戒“手機癮”的立即、的方式。如同學生常說，攜帶了手機，在所難免危害上課的專注力，危害學習培訓。采用“安檢”對策之后，把學生與手機防護，就沒有標準“”手機了，能夠舒心授課、學習培訓。有些人說，學生的自制力比較有限，這一舉動協(xié)助學生自動化控制。