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虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育培訓(xùn)領(lǐng)域也大有用武之地。為真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能創(chuàng)造條件。在涉及高危的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能提供可靠、安全和經(jīng)濟的實驗項目。其中，計算機生成的、可交互的三維環(huán)境成為虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)的載體是虛擬現(xiàn)實仿平臺。

雖然個性化信息推送能夠幫助用戶在紛繁復(fù)雜的多元化信息中快速取舍信息，但是算法技術(shù)的發(fā)展水平與用戶的主觀多變性，仍然制約了個性化推送的匹配精度與用戶滿意度。而更為重要的阻滯因素，來自于信息內(nèi)容本身的質(zhì)量問題。社交媒體自身的傳播屬性，決定了以情感為導(dǎo)向的主觀信息比中立嚴(yán)肅的客觀報道更能引起共鳴。因此，在個性化信息推送的過程中，難免會有為迎合目標(biāo)用戶的口味而改變原內(nèi)容、增加傾向性的信息異化行為存在。

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我們需要幫助篩選信息、節(jié)約時間的工具。移動媒體使我們能夠在時間間隙中閱讀新聞，這是其他類型媒體很難做到的。研究者發(fā)現(xiàn)，工作時間較長、可自由支配時間較少的人群，消費在手機新聞閱讀上的時間更多。我們還可以進一步研究這種時間間隙中的新聞閱讀效果如何、時間預(yù)算的長短是否會影響用戶的移動閱讀行為等。這些研究能夠幫助移動新聞供應(yīng)商更加準(zhǔn)確地預(yù)測目標(biāo)用戶需求并提供相應(yīng)服務(wù)。

伴隨人工智能、VR、AR等技術(shù)的持續(xù)進步，新媒體領(lǐng)域呈現(xiàn)出未有的巨大變化。面對迭代變遷，必須清楚地認(rèn)識與把握新媒體的變化趨勢與發(fā)展特點，才能充分地運用新技術(shù)新應(yīng)用去創(chuàng)新傳播方式，才能真正實現(xiàn)占領(lǐng)信息傳播制高點的目標(biāo)。近兩年，經(jīng)歷從全民參與的“眾媒時代”向人機交互的“智媒時代”的跨越，新聞生產(chǎn)全過程與用戶行為方式都發(fā)生了顛覆式變革。