女孩發(fā)育遲緩咨詢交際困難

即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。

女孩發(fā)育遲緩咨詢社交障礙

這是患兒面臨的問(wèn)題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受?；純捍嬖凇八季S盲區(qū)”（mind blind），他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒(méi)有什么區(qū)別。還有的對(duì)于公共汽車路線很是感興趣，問(wèn)他怎么去某個(gè)地方，他也能瞬間告訴你準(zhǔn)確的路線。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué)，但這并不意味著他們沒(méi)有感情。

加強(qiáng)身體鍛煉

以下是幾個(gè)簡(jiǎn)單易行，并非常有效的感統(tǒng)鍛煉方式，

1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠(yuǎn)

訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力

2.兩眼睜開(kāi)或閉合，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒

訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。

3.袋鼠跳

訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激，控制過(guò)敏信息。

訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。

4.走馬路沿或是平衡木

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力

5.跳躍

訓(xùn)練目的：促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激

6.拍氣球

訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)劃能力

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童而言，康復(fù)訓(xùn)練的目的是什么？就是回歸主流！讓孤獨(dú)癥兒童像正常兒童一樣說(shuō)話、玩耍、做和正常兒童一樣的行為，而不是那些非社會(huì)性的行為。說(shuō)起來(lái)很殘酷，但是事實(shí)就是如此。

然而，如果訓(xùn)練不到位，康復(fù)不成功，別說(shuō)將來(lái)的結(jié)婚，自力更生，就連學(xué)校甚至幼兒園都可能無(wú)法進(jìn)入。是的，情緒難以控制的孤獨(dú)癥兒童，學(xué)校管不了；不會(huì)表達(dá)的孤獨(dú)癥兒童，受了委屈也無(wú)處發(fā)泄；沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的孤獨(dú)癥兒童，也無(wú)法完成學(xué)業(yè)。

這就是現(xiàn)實(shí)！而我們家長(zhǎng)要做的，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變孤獨(dú)癥兒童的命運(yùn)！

如果能夠意識(shí)到孤獨(dú)癥兒童將來(lái)要回歸主流的目標(biāo)，那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要在日常生活中，滲透更多“生活經(jīng)歷”訓(xùn)練。這里，我為大家分享兩個(gè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

注意，這兩項(xiàng)訓(xùn)練，同樣是為程度較好的孤獨(dú)癥兒童準(zhǔn)備的。如果沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的程度，訓(xùn)練效果會(huì)減弱很多！