如果孩子想玩“騎大馬”的游戲,那你就裝作大馬

如果孩子想玩“騎大馬”的游戲，那你就裝作大馬在房間故意慢吞吞地溜達(dá)著，讓他來告訴你他想去哪里，希望跑得有多快。如果他想出去玩，別讓他直接打開門，把你的手變成門把手的一部分，讓他先轉(zhuǎn)你的手，然后才能出去。如果你以這些好玩的方式和孩子互動，不僅能引導(dǎo)孩子完成更多的溝通循環(huán)，也能加深你們之間的感情。越是以他強(qiáng)烈的需求為基礎(chǔ)調(diào)整你的角色，孩子就越能以不同的方式和你建立親密的關(guān)系，而不再只是把你當(dāng)作他的照顧者，或者“制造障礙”的那個人。

你必須在孩子的心理安全范圍內(nèi),讓她學(xué)會接受這些變化

你必須在孩子的心理安全范圍內(nèi)，非常緩慢、非常耐心地引入變化，讓她學(xué)會接受這些變化。這意味著你必須對原有的互動活動做出調(diào)整，例如在“別靠近我”的游戲中增加新玩具，在“西蒙說不”的游戲中增加新的動作，或者改變“你跑我追”游戲的路線。如果孩子本身玩得很投入、很積極，她會很容易接受這些新要素，甚至自己都沒有覺察到其中的差別。如果孩子反抗，那就再回到原來的游戲，玩上一兩次再嘗試一次。

孩子持續(xù)發(fā)音怎么辦?_育兒頻道

持續(xù)發(fā)音(1) 當(dāng)孩子能夠正確啟動發(fā)音后可進(jìn)行持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練。一口氣盡可能長時間地發(fā)元音，用秒表記錄持續(xù)發(fā)音時間，好能夠達(dá)到15~20秒。(2) 由一口氣發(fā)單元音逐步過渡到發(fā)兩個或三個元音。

音量控制(1) 指導(dǎo)孩子持續(xù)發(fā)“m”音。(2) “m”音與“a”、“i”、“u”等音一起發(fā)，逐漸縮短“m”音，延長元音。(3) 朗讀聲母為“m”的字、詞、詞組、語句。目的是改善呼氣和音量，通過口唇的位置變化將元音進(jìn)行對比，促進(jìn)元音的共鳴。

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出,重復(fù)5次后休息,逐漸增加運(yùn)動次數(shù)

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運(yùn)動次數(shù)。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強(qiáng)舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運(yùn)動次數(shù)。舌尖伸出，由一側(cè)口角向另一側(cè)口角移動。舌尖沿上下齒做環(huán)形“清掃”動作。