互動教學系統(tǒng)——互動教學的特點

生生互動自古就有,不同的時間背景下互動的形式、特點存在有不同之處?；咏虒W模式的直接理論依據(jù)是交際教學法。它強調(diào)語言的多種用途和學習的多種目的，強調(diào)教學應以人為本，課堂組織應以學生為主，教師的責任是給學生提供交際情景、場合，幫助學生創(chuàng)造性地、自由地表達，交流自己的意念和思想。從這個意義來說，互動不只是傳遞信息的過程，更是理解信息和加工信息的過程。真正的互動信息走向應該是多維的，即從教師到學生，從學生到教師，從學生到學生等?；咏虒W模式不僅具有反饋和雙向互動的特點，學生甚至可能直接獲取老師沒有講授的外部信息。因此，學生的主體性即主動性、自主性、獨立性就得以充分的發(fā)展。

在使用互動教學系統(tǒng)時需要注意哪些點？

1、設備的優(yōu)化與網(wǎng)絡保障。要使此項工作穩(wěn)步實施，主管部門要努力實現(xiàn)同步課堂教學的硬件提升，只有在硬件中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規(guī)化，才能使評價體系落到實處。

2、正確處理同步教學模式與傳統(tǒng)教學模式的融合。一方面，學校學應該吸取同步課堂教學模式的優(yōu)勢，注意信息技術與課程的整合，進一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學模式應該從傳統(tǒng)教學模式中得到成長的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學實踐中處理好共存與互補的關系。

互動教學系統(tǒng)的應用

互動式教學更加尊重學生的主導性，教師應為學生的獨立發(fā)展創(chuàng)造有利條件，通過正確引導讓學生主動愛上學習。通過互動式教學教師和學生可以教學相長，互相學習，探索知識，教師不僅可以深入了解學生的思維，學生也可以學習到老師的思考方式。因此教師應該深入學生中去，和學生平等相處，聽取學生的想法。

互動教學系統(tǒng)介紹

教學實踐顯示，教學活動中活躍的因素是生生之間、師生間的關系。師生之間、同學之間的友好關系是建立在互相切磋、相互幫助的基礎之上的。教學活動中，通過師生、生生、個體與群體的互動，合作學習，真誠溝通。老師的一言一行，甚至一個眼神，一絲微笑，學生都心領神會。而學生的一舉一動，甚至面部表情的些許變化，老師也能心明如鏡，知之甚深，真可謂心有靈犀一點通。這里的靈犀就是我們的老師在長期的教學活動中，與學生建立起來的相互理解。