從中我們可以很清楚的看出，研學旅行就是要開展研究性學習，而旅行是與研學相結合的，游中有學，學中有游。讓學習更有趣味，讓旅游更有深度。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥邪褧旧峡此茰\而已懂的道理真實地擺在學生的面前，才會將知轉化為識，把教育融于生活，溶于血脈。這便是素質教育的目的所在。

“讀萬卷書，不如行萬里路?！苯逃粌H僅是一種求知的模式，更是一條自我成長的途徑。研學活動方向明確、計劃周密、組織有序、開展順利才能碩果累累。

有利于推動實施素質教育，人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅為習慣。

近年來，各地探索開展研學旅行，部分試點地區(qū)取得顯著成效，在促進學生健康成長和發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，積累了有益經驗。但一些地區(qū)在推進研學旅行工作過程中，存在思想認識不到位、協(xié)調機制不完善、責任機制不健全、保障不規(guī)范等問題，制約了研學旅行有效開展。

但目前，整個行業(yè)依然不夠成熟，呈現良莠不齊、碎片化的形態(tài)，并缺乏整合者。雖然行業(yè)紅利依然存在，但隨著業(yè)態(tài)日趨成熟和更加激烈的競爭，整個行業(yè)必然由粗放式的發(fā)展階段轉入追求品質的精細化發(fā)展時期，對研學所承載的教育功能將提出更高要求，需要研學企業(yè)擺脫路徑依賴、大膽，通過探索實踐抓住發(fā)展機會。

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