義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

幼小銜接不是給孩子提前灌輸小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是從一些非智力因素上對孩子進(jìn)行適當(dāng)過渡性的教育，兼顧智力上的教育，使孩子以堅(jiān)強(qiáng)有力的狀態(tài)去面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長如能正確引導(dǎo)，就會使他培養(yǎng)起寬容待人、學(xué)會合作等終身受益的良好品質(zhì)。中國很多家長，一味教孩子多識字，多做算術(shù)，卻忽視了對孩子情商、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。

總而言之，孩子到底幾歲上學(xué)才好?家長要從孩子身心健康和終身成長考慮，不能短視到只關(guān)注孩子現(xiàn)在是否多認(rèn)識了幾個字、多背誦了幾首詩的優(yōu)勢，須知這種優(yōu)勢是不能長久的，因此，在孩子成長教育中，一定要循序漸進(jìn)，不可揠苗助長。

寶寶“幼升小”角色轉(zhuǎn)換

目標(biāo)：喜歡新伙伴

通過胸前和教室門上的班標(biāo)，知道自己所在的班級；通過相互介紹，認(rèn)識新同學(xué)；開始培養(yǎng)學(xué)生的群體意識；通過活動，能與伙伴合作，體會有好朋友的快樂。

老師會鼓勵每個學(xué)生出主意，動手布置裝扮自己的教室，知道班級就是自己在學(xué)校的家。要求每個學(xué)生聲音響亮、態(tài)度大方地向老師和同學(xué)介紹自己。認(rèn)識同桌，合作為集體做一件小事。比一比，看誰先擁有好朋友。

我們希望家長能鼓勵孩子積極參與班級活動，主動結(jié)交好朋友，在這過程中，孩子會出現(xiàn)不少問題，在與同學(xué)的交往中也會發(fā)生摩擦，這是他開始學(xué)習(xí)與人交往的第—步。家長如能正確引導(dǎo)，就會使他培養(yǎng)起寬容待人、學(xué)會合作等終身受益的良好品質(zhì)。玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。我們非常希望家長能夠理解，把孩子送進(jìn)學(xué)校，不僅是為了讓他學(xué)知識，還希望他在學(xué)校、班級的小社會中學(xué)成長，有些問題必須讓他自己面對，請相信老師愛護(hù)學(xué)生的心情與家長是完全一樣的。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

● 良好的閱讀習(xí)慣可以潛移默化地增強(qiáng)孩子的聽力、理解力和注意力。家長可選擇合適的繪本和孩子一起閱讀，圖文并茂的內(nèi)容還能激發(fā)孩子的想象力。

● 搭積木能培養(yǎng)孩子的空間觀念、吃水果的時(shí)候可以學(xué)習(xí)數(shù)量的加減、乘電梯的時(shí)候可以認(rèn)識數(shù)字……培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣也是非常簡單的。

● 美術(shù)繪畫對于增加自信、孩子情緒表達(dá)都有極大幫助，對健康有良性的作用。 創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識也很多，喜歡畫畫的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。

● 下圍棋能訓(xùn)練孩子的專注力與思維能力、培養(yǎng)孩子的記憶力；學(xué)圍棋的孩子大多知禮儀、善交好友，這對幼升小是莫大的幫助，孩子的交際能力強(qiáng)，很快就能適應(yīng)到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。了解圍棋課程點(diǎn)擊左下角閱讀原文進(jìn)入

爸爸和媽媽，誰來管孩子學(xué)習(xí)比較好？

現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個人都在全職上班。在開學(xué)伊始的時(shí)候，通常會默認(rèn)：父母中誰的工作時(shí)間更靈活一些，誰在工作之余的精力更多一些，就由誰來主要管理孩子的學(xué)習(xí)。

有可利用的時(shí)間和精力固然很重要，不過，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長以后，我認(rèn)為這件事好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰更愿意管孩子。

讓更有意愿來管理孩子的那一方來管理，因?yàn)橛幸庠福麜菀渍业焦芾矸椒?、會花更多時(shí)間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。

如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。

譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排；遇到孩子不懂不解的問題的時(shí)候，如何引導(dǎo)；面對孩子反復(fù)做錯的題，如何訓(xùn)練……