太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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在兒童美術(shù)教育中，知識灌輸式的審美教育隨處可見，許多教師執(zhí)著于客觀事實的對錯，而忽視了兒童的審美感受，將兒童的藝術(shù)想象盲目歸類為客觀認識的錯誤，這就約束了兒童的想象力，制約了他們的發(fā)展空間，不利于兒童審美情緒的培養(yǎng)。概括地說，現(xiàn)實審美教育中存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)為只注重有關(guān)藝術(shù)作品知識的傳授，單純傳授藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)家的生平等，使藝術(shù)作品單純成為知識的灌輸，在這樣的教育方式下，兒童可能根本不可能有審美能力提高。

藝術(shù)來源于靈感，它就是這樣，急于尋它時，它卻隱匿了。當(dāng)你不在意時，它又悄悄地顯現(xiàn)了。少兒美術(shù)更是如此，沒有技巧的方法是的方法，沒有方法的技巧是的技巧，沒有說教的教育是的教育。 在畫畫時亂涂對孩子來說不是壞事，這正說明孩子是無拘無束的。在孩子初試繪畫時，在教學(xué)上應(yīng)“先放開，后治理”在“亂中求治”，而不是一開始就把孩子放在框架內(nèi)。

對于幼兒來說，當(dāng)他們探索這個世界，發(fā)現(xiàn)新奇和驚喜時，他們的語言能力還不能跟的上。所以他們更樂意用繪畫這種方工來表達，有些時候，不單單是孩子，包括成年人，畫畫甚至是我們表達方式。想一想，工程的圖紙，不也是一種畫嗎？沒有任何語言能代替圖紙。所以繪畫和圖紙一樣，是的語言，它所具有的表達和表現(xiàn)能力，是其它途徑難以代替的。