戶(hù)外拓展

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，將大部分的課程安排在戶(hù)外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的情景，讓每個(gè)人主動(dòng)去體會(huì)、去解決問(wèn)題，在參與體驗(yàn)的參與過(guò)程中，讓他們的心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，在特定的環(huán)境中去思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)，重新定位。達(dá)到啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高克服困難的能力；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；提高孩子的自我意識(shí)，不斷完善自我，走向成熟；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，與他人進(jìn)行有效溝通；分散在市內(nèi)和郊縣的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)楣餐氖聵I(yè)，成就了企業(yè)的發(fā)展，也相聚于緣分。激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信；學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與相處及互動(dòng)；鍛煉面對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力的目的。

團(tuán)建需要樂(lè)意參加，不能讓員工強(qiáng)顏歡笑參加團(tuán)建，就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。但我發(fā)現(xiàn)，身邊的朋友多數(shù)對(duì)搞團(tuán)建持不歡迎和躲避態(tài)度。為什么形成這樣的局面。記得還在一家單位的時(shí)候，也是搞團(tuán)建，去一家所謂準(zhǔn)軍事訓(xùn)練基地、游戲、強(qiáng)度競(jìng)技之類(lèi)，但半天下來(lái)，大家都是叫苦不迭，而且因?yàn)閲?guó)企的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)也在身邊玩（有點(diǎn)監(jiān)督和強(qiáng)迫的意思），多數(shù)人放不開(kāi)，感覺(jué)就像在完成一次不樂(lè)意的苦役，和平常工作差不多。話說(shuō)回來(lái)，團(tuán)建是否需要，到底應(yīng)該怎么搞，多數(shù)人喜歡還是厭惡？原因何在？有人說(shuō)，現(xiàn)在的拓展和團(tuán)建，主要問(wèn)題在于承辦拓展和團(tuán)建機(jī)構(gòu)水平不高。承辦機(jī)構(gòu)人員就憑著幾個(gè)游戲套路和背的管瓜爛熟的慷慨言辭，去教那些三四十歲打工或者管理十幾年、幾十年的人什么是團(tuán)隊(duì)，什么是管理。這的確是個(gè)問(wèn)題，搞團(tuán)建的承辦機(jī)構(gòu)人員許多是些剛畢業(yè)的體?；蛘唧w職院孩子或者剛退伍的，往往缺乏專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏對(duì)團(tuán)建公司企業(yè)的了解，很難有什么量體裁衣的團(tuán)建策劃執(zhí)行。許多人參與進(jìn)來(lái)，一是由于公司強(qiáng)令，二心底里對(duì)這種低智商的游戲活動(dòng)抱鄙視態(tài)度，自然就抵觸了。公司需要團(tuán)建，這是企業(yè)文化和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一部分。你不能和公司同事很好的融合，協(xié)作，不能去認(rèn)可公司的理念，不能去融進(jìn)公司的氛圍，那你留在那里做什么呢？不是團(tuán)建不好，而是你的出發(fā)點(diǎn)就不好。但要想通過(guò)一兩次團(tuán)建融洽關(guān)系有點(diǎn)異想天開(kāi)，也有點(diǎn)所難，關(guān)系融洽不可能一蹴而就，更不要在團(tuán)建活動(dòng)中強(qiáng)迫玩過(guò)頭了。比如一位女就分享了她的經(jīng)歷：公司團(tuán)建變成惡心的拓展加了。在這短短一天的拓展訓(xùn)練中,不僅把有趣的游戲同人生、工作、團(tuán)隊(duì)聯(lián)系了在一起，更給我們?nèi)w參加訓(xùn)練的同事帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣、信心和思索，鍛煉了大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，讓我深深感受到了團(tuán)結(jié)就是力量。記得惡心的一次是要去擁抱一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)的男同事，同時(shí)還要說(shuō)我喜歡你，我直接拒絕了，這太人了。團(tuán)建需要?jiǎng)?chuàng)意看到了吧，團(tuán)建是需要設(shè)計(jì)的，也要人性化的，體現(xiàn)尊重的。這種就屬于強(qiáng)迫，甚至有點(diǎn)過(guò)分了。

遠(yuǎn)離舒適區(qū)，跳一跳，更精彩勇敢的一躍高空單杠是我們小組參加的個(gè)項(xiàng)目，挑戰(zhàn)之前，大家在平地上觀摩了許久。我有些不解，為什么會(huì)有很多人，去抓背上的吊繩，理論上來(lái)看，一個(gè)基本上無(wú)效的動(dòng)作。我以旁觀者的角度，看到了參加者可以?xún)?yōu)化的地方，將正確的做法熟記于心?？傻茸约喝?yīng)戰(zhàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然也在下意識(shí)的抓安全繩。直到那一刻，我才明白，在高空中，那是可以抓到的一點(diǎn)點(diǎn)安全感，如救命稻草般。高空時(shí)刻，對(duì)歷練者來(lái)說(shuō)，是命懸一線。當(dāng)遠(yuǎn)離了舒適區(qū)，生命的本能會(huì)理性思維，而這正是挑戰(zhàn)的時(shí)刻，此刻，唯有覺(jué)醒才是破冰利器。很遺憾，讓教練喊了二遍“123，跳”，才完成挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，看著懸在半空中的單杠，總覺(jué)得它很遠(yuǎn)，前的小目標(biāo)沒(méi)有十足的把握。教練的第二遍敦促，才使得自己心一橫眼一閉，腿蹬出去。學(xué)校開(kāi)設(shè)戶(hù)外體能拓展訓(xùn)練活動(dòng)課，一方面是落實(shí)區(qū)暑期教育管理培訓(xùn)成效的具體措施。情理之中，抓住空中的單杠，對(duì)于當(dāng)時(shí)的自己，還是因?yàn)樽プ《X(jué)得驚喜。心情的小精靈，在起落回轉(zhuǎn)，在興奮的跳舞。在高空之下，一遍遍的觀摩，在聽(tīng)在學(xué)那么多道理，高空的猶豫，印證空有一番理論是過(guò)不好這一生的。都說(shuō)，旁觀者清，當(dāng)局者迷。其實(shí)，旁觀者沒(méi)有那么多的感同身受，永遠(yuǎn)體會(huì)不到當(dāng)局者的心境和體驗(yàn)，要想收獲更大，還需躬身入局。