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  很多父母的教育方式偏偏就是這樣：明明孩子資質(zhì)很好，卻被爸爸媽媽一次又一次的否定導(dǎo)致喪失了自信，別說開發(fā)智力，就連原有的天賦都被埋沒了。

有一種“笨”是學(xué)來的，這種方式會毀掉孩子的信心：

過早的知識啟蒙，讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣

  一些“不讓孩子輸在起跑線上”的父母，積極地對孩子進(jìn)行超出其年齡階段的智力開發(fā)。孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。

  “興趣是很好的老師”，如果你希望孩子越來越聰明、越學(xué)越愛學(xué)，不要再盲目知識，而是應(yīng)該把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對學(xué)習(xí)活動的興趣放到每日日程上。一旦孩子自己有興趣了，自己都會找方法學(xué)習(xí)。

請不要錯過孩子的“閱讀饑餓期”

   閱讀對一個孩子的成長有多重要，現(xiàn)如今大多數(shù)的父母都明白，但隨著孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)開始爭搶時間，二者間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和。

“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成

  “閱 讀就像美食一樣。吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找好書讀?！闭f起閱讀，中國教育學(xué)會副會長朱永新很形象地用美食打了個比方，他說，閱讀會帶給人 喜悅感、新鮮感，這些后都會匯聚成精神上的饑餓感，也正是有這種饑餓感作為動力，他每天清晨都比一般人早起兩個小時，專心讀書。

  但正如孩子學(xué)習(xí)語言、音樂、繪畫都有不同的佳時間窗口，朱永新認(rèn)為，這種“精神饑餓感”在中小學(xué)階段更容易形成，因為科學(xué)上一般認(rèn)為人閱讀的關(guān)鍵期在14歲之前。

   當(dāng)今，許多家長對如何進(jìn)行幼兒的科學(xué)教育都有一定困惑：“我們家孩子就愛打破沙鍋問到底，有時候問得我自己也答不上來”、“有時候我雖然知道‘正確答l案’， 但給他們講好幾次，他們也不明白”、“科學(xué)教育就是把正確的科學(xué)知識或真理直接告訴孩子唄！”……家長該如何回應(yīng)孩子這些科學(xué)的啟蒙問題，如何對孩子進(jìn)行適宜的科學(xué)教育呢？好多家長總是認(rèn)為孩子還小，聽不懂那么些道理 ，所以就隨便搪塞過去了。其實，這種觀點主要源于對幼兒年齡特征和心理特點不太了解，給科學(xué)套上了神秘的外衣，認(rèn)為科學(xué)是很深奧的東西。經(jīng)過數(shù)年的實踐探索和理 論研究，2001年頒布的《綱要》中明確指出健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域是對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的適宜內(nèi)容。從此，科學(xué)才褪去了神秘的外衣，并成 為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，科學(xué)走近了幼兒，幼兒也走近了科學(xué)。有關(guān)“幼兒要不要科學(xué)”、“需不需要對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育”等問題就不言而喻了。