濟(jì)寧中高考英語(yǔ)輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)

   輔導(dǎo)班能提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。

   學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境就是大家都在一塊，比如學(xué)校，而在家里就很難有這樣靜心，不是想看電視就是想耍電腦。我們大人都有這樣體會(huì)，唉，畢業(yè)了，不在學(xué)校了，想自學(xué)什么的，這就咋不如在學(xué)校那會(huì)呢？

  其實(shí)這就是學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛的問(wèn)題，在家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氣氛。孩子去了輔導(dǎo)班，有什么不明白的，輔導(dǎo)老師肯定會(huì)耐心講解的，為什么？因?yàn)槌宿k輔導(dǎo)班的老師得到報(bào)酬的緣故外，她肯定喜歡孩子，還有就是她還要顧及自己的名聲，如果不負(fù)責(zé)人，那么家長(zhǎng)就不會(huì)把孩子交給她。輔導(dǎo)班不僅讓家長(zhǎng)們免去了接孩子之苦，也帶來(lái)了諸多積極的現(xiàn)實(shí)意義。

   好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠安心把自己一天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,作業(yè)也能更好更佳的去完成。

   如今，隨著家長(zhǎng)與學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)教育的越來(lái)越重視，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)選擇合適的輔導(dǎo)班去增值自己或者，幫助自己輔導(dǎo)落下的課程，答疑解惑，因此，輔導(dǎo)班對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助還是非常大的。

一：輔導(dǎo)班可以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的不足，滿足個(gè)人的教需求。一般來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)班班每周布置的作業(yè)都是會(huì)比日校的難，老師講的課也都是比日校的更高深。其次，上輔導(dǎo)班能使學(xué)習(xí)成績(jī)提高。　線上輔導(dǎo)的好處是線上一對(duì)一輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、輔導(dǎo)班無(wú)論是在師資、針對(duì)性、還是在教學(xué)環(huán)境、便利性上都有很大差別。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，老百姓的生活越來(lái)越好，但是社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)，父母?jìng)兛偸窍Ｍ约旱淖优軌蚨己脮?，考個(gè)好學(xué)校，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女沒(méi)達(dá)到自己的期望時(shí)，就想方設(shè)法找老師來(lái)輔導(dǎo)，市場(chǎng)也就逐漸的呼之欲出，進(jìn)而催生出教學(xué)輔導(dǎo)的職業(yè)來(lái)。線上輔導(dǎo)不需要孩子?xùn)|跑西跑的去輔導(dǎo)班，不需要家教到家里來(lái)。

二：可以有針對(duì)性因材施教。在課堂上，老師授課是針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時(shí)，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力，不能夠及時(shí)吸收新知識(shí)。往往是因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣?，F(xiàn)在大部分學(xué)校都在4：30放學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家第z一件就是吃飯和看動(dòng)畫片，然后再做作業(yè)，再加之學(xué)生的寫字速度慢，導(dǎo)致很晚很晚才寫完，家長(zhǎng)和學(xué)生一起累。相反，在線一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生能夠及時(shí)理解所學(xué)知識(shí)，不會(huì)留下缺漏。

三：可以提高學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的

     首先，中學(xué)生輔導(dǎo)班是時(shí)代的產(chǎn)物，有其積極方面的作用。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，老百姓的生活越來(lái)越好，但是社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)，父母?jìng)兛偸窍Ｍ约旱淖优軌蚨己脮紓€(gè)好學(xué)校，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女沒(méi)達(dá)到自己的期望時(shí)，就想方設(shè)法找老師來(lái)輔導(dǎo)，市場(chǎng)也就逐漸的呼之欲出，進(jìn)而催生出教學(xué)輔導(dǎo)的職業(yè)來(lái)?！〉拇_有很多輔導(dǎo)班是很有水平的，也幫助了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，也產(chǎn)生了好的效果，起到了積極的作用?！　∑浯?，出現(xiàn)了一些質(zhì)量口碑比較差的中學(xué)生輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大?！　∮行┤丝吹搅诉@個(gè)市場(chǎng)的賺錢潛力，就開(kāi)始大量上馬，也就出現(xiàn)了良莠不齊的各式各樣的輔導(dǎo)班。同時(shí)，監(jiān)管機(jī)構(gòu)沒(méi)有及時(shí)的跟上，導(dǎo)致社會(huì)公眾對(duì)一些質(zhì)量不好的輔導(dǎo)班意見(jiàn)非常大。再者，在校任課老師的擔(dān)任中學(xué)生輔導(dǎo)班老師，家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。公司擁有K大學(xué)入學(xué)考試研究所、家庭教育研究所和教師開(kāi)發(fā)研究所三大研究機(jī)構(gòu)。　　輔導(dǎo)班的開(kāi)設(shè)也吸引力不少的在校任課老師的參與，好多家長(zhǎng)就擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響學(xué)校的授課質(zhì)量。從這方面來(lái)說(shuō)，也要區(qū)別對(duì)待，有些老師可能會(huì)受到影響，大部分的老師還是盡職盡責(zé)的　　所以，我們不能單方面來(lái)看待中學(xué)生輔導(dǎo)，要辯證的看待?！　≈饕且獜募訌?qiáng)監(jiān)管的力度來(lái)解決，淘汰那些不合格的中學(xué)生輔導(dǎo)。另外，學(xué)校老師和家長(zhǎng)也要結(jié)合孩子的實(shí)際情況來(lái)決定需不需要參加輔導(dǎo)班，參加輔導(dǎo)班會(huì)不會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生良好的效果?！?

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