太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：

與父母做一次深談。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)也有不小的影響。雖然不少?gòu)?fù)讀學(xué)校都采取寄宿制，父母與孩子的相處時(shí)間也許多集中在周末，但是建議學(xué)生不妨利用空閑時(shí)間和父母來(lái)一次對(duì)未來(lái)規(guī)劃的“嚴(yán)肅”座談?？纯锤改笇?duì)自己的期望有哪些，對(duì)自己是否有新的要求，或者告訴父母希望得到他們哪些幫助。

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太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：

臨近中考，家長(zhǎng)不該說(shuō)什么？

不要問(wèn)孩子“復(fù)習(xí)得怎么樣了”這樣的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆記](méi)法回答你！事實(shí)上，沒(méi)有人是“復(fù)習(xí)完了”才去參加考試的，總會(huì)有點(diǎn)不放心，覺(jué)得沒(méi)把握。而如果他實(shí)事求是地對(duì)你說(shuō)：“沒(méi)復(fù)習(xí)好”，這個(gè)信息又會(huì)強(qiáng)化他內(nèi)心的不安，增加他上考場(chǎng)的壓力。所以家長(zhǎng)們不要總是跟孩子討論.后的結(jié)果。試想一下，如果我們要從一條湍急的河流上走過(guò)一座獨(dú)木橋，之前不斷地有人在說(shuō)掉下去會(huì)如何如何，那么你的時(shí)候還能走得安穩(wěn)嗎？

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如何在考場(chǎng)上拿到高分，下面中考復(fù)讀老師整理初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略，一起來(lái)看看。

語(yǔ)文：多讀強(qiáng)記勤寫(xiě) 語(yǔ)文是主科，同時(shí)又是提分慢的一科。但往往在很多同學(xué)眼中，仗著是母語(yǔ)的緣故，并不費(fèi)心思去學(xué)，后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成為拉分科目的時(shí)候，追悔莫及。 其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，可以用“多讀強(qiáng)記勤寫(xiě)”這六個(gè)字進(jìn)行概括。 

多讀，包含兩層含義，一層是多讀書(shū)，另外一層是反復(fù)讀。各位同學(xué)可以在能力范圍內(nèi)擴(kuò)大自己的閱讀量，可以是名著小說(shuō)，也可以是雜志書(shū)刊，領(lǐng)悟其中的哲思名句，整理成自己專屬的素材本，以備作文使用，同時(shí)又能增強(qiáng)自己對(duì)文學(xué)類文章的理解性；反復(fù)讀是指一篇好文章前前后后要多讀幾遍，文章讀熟后，就會(huì)漸漸背誦出來(lái)，并能有更深的理解。 

強(qiáng)記，就是有目的性地去記憶，像文言文、古詩(shī)文等，理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記，而古詩(shī)文背誦后更易理解，理解后還會(huì)記憶得更牢固。 

勤寫(xiě)，“好記性不如爛筆頭”其實(shí)就是這個(gè)道理，背不會(huì)的古詩(shī)詞，多寫(xiě)兩遍不僅能加深記憶，就連易錯(cuò)字都能避免；同時(shí)，也可以合理安排時(shí)間進(jìn)行作文或者隨筆寫(xiě)作，練習(xí)文筆。 

多看書(shū)，多積累，多背多練，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)，你會(huì)漸漸愛(ài)上它的。

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