有的人說話速度很快，但是節(jié)奏明顯混亂，語法、語序邏輯不通，無意義重復(fù)詞語較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現(xiàn)象，這種情況下，發(fā)音困難，而且吐字不清晰，也就是常見的口吃。

對于兒童來說，大多數(shù)口吃只是語言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長消失。反復(fù)吟誦童謠，不僅能鼓勵(lì)寶寶大膽開口說話，還能幫助幼兒矯正發(fā)音，并能培養(yǎng)他們語言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語言的能力哦。

要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動(dòng)聯(lián)結(jié)起來。家長直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說家長正在對寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，這樣才能促使寶寶明白意思。在與寶寶說話時(shí)，還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動(dòng)交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。在寶寶還沒有學(xué)會(huì)說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。隨著寶寶會(huì)坐、會(huì)爬以后，可以探索的范圍就更為廣泛了，當(dāng)他坐著把玩某樣?xùn)|西時(shí)，爬著四處翻看東西時(shí)，家長都可以順著寶寶的“思路”對他說話，和他互動(dòng)。家長要學(xué)會(huì)“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)寶寶的語言發(fā)育。

我家寶寶是16年8月份的，如今正好兩歲半，按理說現(xiàn)在他這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該正是成天跑跑跳跳，小話癆的狀態(tài)吧，但是我兒子呢，到現(xiàn)在說話晚，只會(huì)說爸 爸、媽媽、嗯嗯這些的疊詞，經(jīng)常都是一個(gè)字一個(gè)字的往外蹦，吐字也不清晰，一歲多的時(shí)候婆婆一直說兒子是“貴人語遲”，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的不該大意， 鄰居家有個(gè)小孩和兒子差不多大，說話可清楚了，而且人家都會(huì)背古詩了，我兒子怎么教都不說，脾氣也很大，眼看著都快上幼兒園了，可真是急死我了

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心

由構(gòu)音的形態(tài)異常而導(dǎo)致說話不清的現(xiàn)象。其中唇、齒列咬合異常、腭咽閉合不全等都是器性構(gòu)音障礙的典型患者。在臨床上常見于：、腭咽閉合不全、舌系帶過短等。其中舌系帶過短為常見，表現(xiàn)為：

1、舌尖不能前伸或前伸抵達(dá)口外<1cm；

2、張口時(shí)即見舌系帶牽掣舌運(yùn)動(dòng)、舌尖部呈"W"狀

3、嬰幼兒吮吸困難易導(dǎo)致舌系帶潰瘍。