你之所以會(huì)悲觀消極是因?yàn)槟憧吹揭粋€(gè)尚需填充的杯子

你之所以會(huì)悲觀消極是因?yàn)槟憧吹揭粋€(gè)尚需填充的杯子，你的焦點(diǎn)在孩子那些仍需改善哪怕并非重要的細(xì)節(jié)上。你不應(yīng)感到灰心絕望，而應(yīng)使用那些曾經(jīng)幫助你促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)原則，為孩子學(xué)習(xí)新能力創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。許多家庭面臨的種種挑戰(zhàn)正說(shuō)明孩子已經(jīng)具備了早期階段的能力。這個(gè)發(fā)展階梯一直貫穿著一個(gè)人的青少年期、成年期、中年期和老年期。當(dāng)這種發(fā)展在老年期終止，也就是不再存在挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)希望自己的孩子回顧看到的是一個(gè)完整而豐富的人生。

我們并不是要在“存在”或者“不適當(dāng)?shù)摹狈绞街g做出選擇

我們并不是要在“存在”或者“不存在”的某種特別感受之間做出選擇(無(wú)論你是否愿意孩子都會(huì)感到這種情緒)，而是要在以“適當(dāng)?shù)摹被蛘摺安贿m當(dāng)?shù)摹狈绞街g做出選擇。請(qǐng)一定記住，感受到某種情緒，并不意味著一定要將其表現(xiàn)出來(lái)，承認(rèn)這種感受通常意味著更好地控制自己的行為。當(dāng)你否認(rèn)孩子的感受時(shí)，你并不能消除他的感受，而只是用你的方法讓孩子掩蓋這種感受。

孩子可能有時(shí)嘴里含糊不清地發(fā)著音,又能有目的地使用詞語(yǔ)

孩子可能有時(shí)嘴里含糊不清地發(fā)著音，有時(shí)但又能有目的地使用詞語(yǔ)。他需要果汁時(shí)會(huì)說(shuō)“果汁”，但是同時(shí)也會(huì)因?yàn)槟撤N關(guān)聯(lián)毫無(wú)意義地說(shuō)著“汽車(chē)”和“牛奶”。他有時(shí)會(huì)和你對(duì)話(huà)，而其他時(shí)間則完全不理你，自己咕噥著，這種行為是學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的自然階段。只要基本方向是在增加語(yǔ)言的目的性，那他就是在正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上。通過(guò)將孩子的所有詞語(yǔ)和行為相連接，可以幫孩子發(fā)展這個(gè)語(yǔ)言過(guò)程。