北京日月星云《小學科學3D互動教學系統》的特點

1. 交互性：系統以積件、素材庫為主，與知識點關聯緊密的3D模型、圖片、聲音、動畫、視頻等多種數字媒體構成了系統的交互主體，為教師學科教學、個性化發(fā)揮提供了便利條件。

2. 策劃、設計、開發(fā)、測試等全過程都有團隊（教材編輯、教研員、教師）的深度參與，逐個知識點、逐個課件的審查、把關；并且隨時收集用戶的反饋信息，不斷對產品進行完善……，這是保證產品質量的基石。

互動教學系統的應用

互動式教學更加尊重學生的主導性，教師應為學生的獨立發(fā)展創(chuàng)造有利條件，通過正確引導讓學生主動愛上學習。通過互動式教學教師和學生可以教學相長，互相學習，探索知識，教師不僅可以深入了解學生的思維，學生也可以學習到老師的思考方式。因此教師應該深入學生中去，和學生平等相處，聽取學生的想法。

互動教學系統——互動的概念

在討論'互動教學'之前先讓我們研究'互動'的概念。

首先，'互'的漢字結構好比兩個手握在一起，正如互在漢字字義里也包含著雙方的意義。也就是說，互動必須互動教學有兩方，單方不構成互動。其次，互動的概念中還要動，也就是說如果雙方是靜止的則不構成互動：互動必須存在動，而這個動存在于雙方，也就是'互'的范疇之內。

從形式上看，互動的基本形式，就是雙方之間，一方向另一方發(fā)出信號或行動，另一方對此給出相應反饋的過程。這個反饋可以是信號回應，也可以是行動回應。這是簡單且基本的一次互動回合。復雜的互動是一方發(fā)起后，雙方對對方的信號和行動不斷的給予反饋，產生多個回合的信息或行動的交流回合的過程。

互動的雙方可以雙方是人，也可以是生物比如狗，甚至包括某些植物或細菌；當然也可以是人與智能設備比如計算機。

成為互動雙方的資格在于：雙方都要有對對方發(fā)出的信息或行動產生反饋的能力。

互動互動教學系統的特點

學校和學校之間都可以進行語音，視頻和數據等交互。同時在交互系統中編排課程便及通過短信發(fā)送，提供人性化的教務信息發(fā)布及通知，并與學校其他學習平臺進行整合，滿足多元化的學習，教學管理需要，大大的提高學校投資價值。

支持按照知識點或技能點錄制，同時滿足支持移動終端學習，可多課件內同進行快速檢索定位，方便學校與學習綜合應用，完成精品合成和省級精品合成的制作