我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。語(yǔ)言康復(fù)師在平行談話(huà)中，不是談?wù)撟约旱男袨椋钦務(wù)搩和男袨?，描述兒童正在注意的物品與事件或是正在進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生

3.方法

　　(1)說(shuō)——描述孩子正在做的事情：“你在玩積木”;描述孩子的感受：“你很高興，這是你喜歡的玩具”、“你肚子餓了，你想吃東西，你想吃什么”;說(shuō)出人和物件的名稱(chēng)：“看，這是個(gè)小姐姐”、“這是你的奶瓶”;描述物件的特征：“這個(gè)球是紅色的，它很大。這是個(gè)大紅球”;描述孩子聽(tīng)到的聲音，并模仿它：小貓喵喵，小狗汪汪;給孩子唱歌或念兒歌。以?xún)和癁橹行牡挠?xùn)練方法能夠非常好地填補(bǔ)其不夠，使語(yǔ)言康復(fù)師獲得兒童的信賴(lài)，與兒童創(chuàng)建良好的溝通相處關(guān)聯(lián)。

   我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴唇不會(huì)用力，有的位置不對(duì)，所以說(shuō)出的話(huà)含糊不清。幼兒語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生

在不同的環(huán)境下介紹同一個(gè)詞匯。有時(shí)候，孩子未必真正理解某個(gè)字匯，卻聽(tīng)懂您的指令。為什么呢?這很大可能是孩子依賴(lài)環(huán)境提示來(lái)理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說(shuō)：“喝水。”孩子便去拿杯喝水，這或許只是因?yàn)榄h(huán)境上有足夠的提示。

我們都是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件健全的技術(shù)專(zhuān)業(yè)組織。是一家專(zhuān)業(yè)對(duì)于自閉癥兒童及有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育阻礙少年兒童開(kāi)展康復(fù)的非盈利性非營(yíng)利性企業(yè)，現(xiàn)階段各自在廣州廣州白云區(qū)、廣州荔灣區(qū)、廣州番禺區(qū)、廣州天河、等共創(chuàng)有自營(yíng)訓(xùn)煉中心十一處、場(chǎng)地設(shè)施超出一萬(wàn)平方，技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師數(shù)百人。幼兒語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生
肢體和眼神交流能夠?yàn)檠哉Z(yǔ)溝通交流打好基礎(chǔ)，激勵(lì)你的孩子效仿和回應(yīng)這種個(gè)人行為。幼兒語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生以?xún)和癁橹行牡挠?xùn)練方法將兒童放在中心位置，語(yǔ)言康復(fù)師安排活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓兒童在自然的游戲或者溝通中學(xué)會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言行為，除了選擇兒童會(huì)玩的材料外，康復(fù)師不直接控制活動(dòng)的進(jìn)程。你能夸大其詞你的肢體動(dòng)作，例如在溝通交流的情況下，另外應(yīng)用語(yǔ)言和肢體，能夠伸出你的手指向總體目標(biāo)物，如果你已經(jīng)說(shuō)“看那”，或是在說(shuō)“是的”的情況下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

 我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話(huà)模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。幼兒語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生

當(dāng)孩子無(wú)法立刻做出回復(fù)時(shí)，他很本能地就渴望能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是給你孩子更多交流的機(jī)會(huì)至關(guān)重要，即使他并不是想跟你談話(huà)。與此同時(shí)，你還要回復(fù)孩子的肢體語(yǔ)言，當(dāng)她看著或指著一個(gè)玩具的時(shí)候，你可以把玩具遞給她，或者告訴她你愿意跟她一起玩。當(dāng)你問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，或者看到他想要什么東西時(shí)，先暫停幾秒，并且用充滿(mǎn)期待的眼神看他有什么反應(yīng)，觀察她是否會(huì)想說(shuō)什么，或有什么肢體上的變化，并且迅速回復(fù)她，這樣會(huì)讓你的孩子體會(huì)到到交流的強(qiáng)大作用。