●身體發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)、提供早期干預(yù)與常規(guī)保健指導(dǎo)

記錄兒童的身高、體重、頭圍、胸圍等其它近體檢出的基本體格數(shù)據(jù)信息，依據(jù)世衛(wèi)組織（WHO）兒童身體發(fā)育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，生成指導(dǎo)報(bào)表

●兒童智力發(fā)育測(cè)評(píng)，為智力發(fā)育提供早期診斷依據(jù)

分別從大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、社交行為五個(gè)方面記錄當(dāng)前月齡段和上一個(gè)月齡段要求描述的行為能力，產(chǎn)生測(cè)評(píng)報(bào)告

●丹佛小兒發(fā)育（DDST）、格賽爾（GESELL）發(fā)育測(cè)評(píng)

DDST-從個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、大動(dòng)作四個(gè)方面，記錄當(dāng)前年齡線內(nèi)

描述的行為表現(xiàn)

GESELL-精細(xì)動(dòng)作行為，語(yǔ)言行為，個(gè)人－社交行為等五個(gè)方面，對(duì) 0-6 歲兒童

描述的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能，識(shí)別神經(jīng)肌肉或感覺系統(tǒng)

是否有缺陷。

●家庭育兒環(huán)境測(cè)評(píng)及指導(dǎo)建議

學(xué)齡階段，家庭仍然是兒童活動(dòng)的主要場(chǎng)所，兒童大部分活動(dòng)都是在父母的主導(dǎo)

下進(jìn)行的，因此，家庭環(huán)境在兒童的早期發(fā)展中具有十分重要的意義將 0～6

歲兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境分為 0～1 歲、1～3 歲和 3～6 歲三個(gè)階段分別評(píng)價(jià)。不

同階段形成不同的測(cè)評(píng)報(bào)告，并依據(jù)結(jié)果給出改善建議

●嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育篩查

0-35個(gè)月齡的嬰幼兒，在相應(yīng)的年齡線內(nèi)，從表達(dá)、理解、與視覺相關(guān)的表達(dá)和理解等三個(gè)方面對(duì)嬰幼兒的語(yǔ)言能力分別進(jìn)行記錄、測(cè)評(píng)

●1-2 歲幼兒親子依戀狀況測(cè)評(píng)

9 個(gè)月到 2

歲左右，這個(gè)時(shí)期兒童在與照顧者互動(dòng)中所獲得的對(duì)環(huán)境中人、事、物的體驗(yàn)

●社會(huì)生活能力測(cè)評(píng)

從獨(dú)立生活、運(yùn)動(dòng)、作業(yè)指導(dǎo)、交往、參加集體活動(dòng)、自我管理5個(gè)方面描述記錄結(jié)果

　足和調(diào)配合理的營(yíng)養(yǎng)是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。小兒必須不斷地由外界吸收各種營(yíng)養(yǎng)素，尤其是足夠的熱量、蛋白質(zhì)、各種維生素、礦物質(zhì)以及微量元素等，才能使身體獲得充分的生長(zhǎng)和發(fā)育。在生長(zhǎng)過(guò)程的任何一個(gè)年齡階段營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足都會(huì)對(duì)健康和發(fā)育造成損害，尤其在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻受損，會(huì)影響下一階段的生長(zhǎng)，有時(shí)候其影響是終生的。其中身體中的組織受損，并且為嚴(yán)重。

　　胎兒的營(yíng)養(yǎng)是通過(guò)從母體的血液中獲得。當(dāng)懷孕的母親患嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，可發(fā)生胎兒宮內(nèi)生長(zhǎng)遲緩，導(dǎo)致早產(chǎn)、出生體重

生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)是指對(duì)同一個(gè)兒童在一定時(shí)間內(nèi)特定的年齡段反復(fù)測(cè)量身高和體重。一次性測(cè)量的身高、體重值反映的是測(cè)量當(dāng)時(shí)的年齡所達(dá)到的生長(zhǎng)水平。但是在臨床上醫(yī)生還需要了解一定時(shí)間內(nèi)兒童生長(zhǎng)的速度，因?yàn)閮和纳L(zhǎng)速度是判斷所有生長(zhǎng)障礙直接、簡(jiǎn)便的有效方法。通過(guò)不同時(shí)期內(nèi)連續(xù)測(cè)量身高，就可以計(jì)算出身高的生長(zhǎng)速度，由此加速或遲緩的情況可以顯而易見，影響生長(zhǎng)的因素就能暴露出來(lái)。生長(zhǎng)速度正常的兒童可以說(shuō)明其生長(zhǎng)目前是正常的，但不能斷定以后的生長(zhǎng)是否正常。對(duì)生長(zhǎng)速度減慢的兒童，不論目前身高如何，都可以解釋為生長(zhǎng)不良。