青少年厭學(xué)的原因

動(dòng)機(jī)缺失。有些孩子之前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在父母的肯定、表揚(yáng)上，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己無論再如何努力都得不到父母的關(guān)注，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就消失了；有些孩子遭遇家庭變故，內(nèi)心被這些變故所充斥著，難以安心學(xué)習(xí)……若父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失，可積極反思，尋找根源，針對性幫助孩子獲得內(nèi)在的動(dòng)力?？杉皶r(shí)尋求兒童心理咨詢師的幫助，幫助孩子自由發(fā)展他的潛能。

情感遷移。孩子的情感容易延伸與發(fā)散，當(dāng)由于某種原因?qū)δ澄唤處煯a(chǎn)生不滿，內(nèi)心充滿情緒又無力化解時(shí)，不聽他講的課以及對抗該課程就成為常用的一招了。家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，這些缺失的情感很難通過學(xué)習(xí)這件“苦差事”來得到補(bǔ)償。建議父母即使離婚后，若能做到盡量不改變孩子生活、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，不改變雙方對孩子的愛，都可以幫助孩子減少影響。

心理輔導(dǎo)的主要方法

強(qiáng)化法。強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會再一次發(fā)生。例如，一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師求教，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答問題時(shí)，這個(gè)學(xué)生就能學(xué)會主動(dòng)向老師請教的行為方式。

青少年青春期的表現(xiàn)

他們總想獨(dú)立思考做一些事，總想爭取更多屬于自己的空間，不想父母多打擾……開始跟父母、老師頂嘴，對家長、老師露出一些不滿和對抗、抵觸。晚上不起來、早上起不來，每一次一遍又一遍地喊起床。就想玩手機(jī)、電腦、父母為此事跟孩子搞得很不開心。父母開始意識到孩子不再那么親了，甚至拒絕溝通，喜歡自己呆在房間。