兒童學(xué)習(xí)英語也是如此

如今，許多兒童英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造一個(gè)全英語學(xué)習(xí)環(huán)境.這是謬論嗎?并不是。語言信息是語言思維的基礎(chǔ)。兒童需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，英語環(huán)境是語言思維的必要條件。而兒童學(xué)習(xí)英語思維是必須在大量的英語信息中自然習(xí)得。因此，兒童不僅要掌握良好的英語技能，還要遵守語言的客觀規(guī)律。孩子就像一張紙巾，純潔無瑕，很有吸收知識(shí)的能力。如果有正確的指導(dǎo)，兒童的潛力是無法估量的。兒童學(xué)習(xí)英語也是如此。只要孩子們能正確地學(xué)習(xí)，加上一定的指導(dǎo)和糾正，他們就能正確地說話，所以聽原聲的純正發(fā)音是非常重要的。

3~8歲開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容

3~8歲開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，這一階段，孩子會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)自己感興趣的方面，刻意記憶某些他覺得重要的詞匯，此時(shí)屬于鞏固、提高階段。但如果這個(gè)時(shí)候才開始學(xué)習(xí)外語，就已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。而對(duì)于此時(shí)才接觸第二語言的孩子，雖然比8歲后開始學(xué)習(xí)第二外語的孩子，在學(xué)習(xí)和接受程度上有一定優(yōu)勢(shì)，但已經(jīng)錯(cuò)過了本能學(xué)習(xí)的大腦黃金期，所以在他們?cè)趯W(xué)習(xí)第二外語的理解力上，會(huì)比從出生就接受雙語教育的孩子差些。

孩子掌握語法的關(guān)鍵是積累足夠的閱讀量

對(duì)于孩子來說，多閱讀是孩子提高英語水平的關(guān)鍵，而孩子掌握語法的關(guān)鍵是積累足夠的閱讀量，等到能做到"無障礙閱讀"時(shí)，語法對(duì)他而言就是不言自明無師自通。所以孩子不用拘泥于語法，用了大量的閱讀之后，自然而然地就形成一種語感，知道該用什么就用什么啦。不能孩子已經(jīng)積累了一定的單詞量的時(shí)候，還是讓孩子看單詞，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子去看句子，單詞也是為了形成句子，句子才是關(guān)鍵。

兒歌對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)是沒有任何幫助的

英語兒歌雖然不是一種非常正式的語言學(xué)習(xí)方式，主要用于給孩子磨耳朵。即使磨耳朵，如果孩子不能推理出大致的音義，完全不知道歌詞表達(dá)的內(nèi)容，那么這首兒歌對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)是沒有任何幫助的，孩子也會(huì)自動(dòng)屏蔽相關(guān)詞匯。所以大家在給孩子選英文兒歌時(shí)，要特別地考慮一下孩子的接受程度和英文水平。但值得注意的是，有系統(tǒng)、有規(guī)劃、分階段地給孩子選擇相應(yīng)的內(nèi)容，才能起到很好的語言輸入效果。