孩子在智力上發(fā)育遲緩該怎么進(jìn)行提高呢？

1、訓(xùn)練的計(jì)劃要與兒童的作詩(shī)時(shí)間有機(jī)地結(jié)合在一起。有一些項(xiàng)目可以融入在日常的作息生活中，例如脫yi服，穿衣服等等。這些訓(xùn)練可以在利用早晚以及午睡的時(shí)候進(jìn)行訓(xùn)練。

2、興趣對(duì)孩子非常重要，在做什么事情時(shí)，兒童的興趣都比較重要。如果孩子對(duì)音樂感興趣，父母就可以充分的利用這一點(diǎn)，讓孩子先觸摸琴鍵，訓(xùn)練一些驚喜的動(dòng)作，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的嚴(yán)重練習(xí)，訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力，然后大聲的讀譜訓(xùn)練他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

  體格發(fā)育落后，有些先tian性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說(shuō)的國(guó)際臉?；寄Xji水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。4、精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯丙tong尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。

   為什么現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢，和孩子自身發(fā)育和成長(zhǎng)環(huán)境都分不開。

   前庭覺是大腦功能的門檻，接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的訊息，并作過(guò)濾及辨識(shí)再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌。如果孩子前庭覺失調(diào)，對(duì)于輸入大腦的信息，孩子無(wú)法判斷、篩選和過(guò)濾，從而造成孩子說(shuō)話開口晚、語(yǔ)言邏輯不好、說(shuō)話顛三倒四等情 況。

    另外，有些孩子把“姑姑”說(shuō)成“嘟嘟”，或是把英文“Dog”說(shuō)“Tog”，孩子出現(xiàn)這種情況，都是舌頭動(dòng)作的問題，平時(shí)當(dāng)孩子犯這樣的錯(cuò)誤，我們會(huì)要求孩子不斷的練習(xí)來(lái)矯正，但事實(shí)上這是因?yàn)楹⒆痈薪y(tǒng)失調(diào)中——本體感不良造成的。

  語(yǔ)言是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)，一般情況下，語(yǔ)言能力發(fā)展較好的兒童，往往求知欲強(qiáng)，知識(shí)面廣，智力發(fā)展得很好；因此要有效地預(yù)防孩子發(fā)育遲緩的問題，可以在日常生活中，給孩子補(bǔ)充足夠的蛋白質(zhì)以及微量元素。如果兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展不佳，就算有再多的想法也無(wú)法表達(dá)出來(lái)，與人交往時(shí)也會(huì)很困難。所以平時(shí)生活中家長(zhǎng)們應(yīng)該注意，給孩子一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，并在日常生活中給與足夠的語(yǔ)言刺激。在孩子1-2歲就開始多進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可以多給孩子講述故事，同時(shí)多溝通和反問，讓孩子回答；也可以配合看圖說(shuō)話，通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)來(lái)用語(yǔ)言表達(dá)；唱兒歌鍛煉孩子說(shuō)出一些包含多個(gè)詞語(yǔ)的長(zhǎng)句。