智生慧：右腦信息容量比左腦大百萬倍

      根據(jù)的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，腦中所儲存的信息量絕大部分是存在右腦中，由于左右腦分工不同，右腦的情報容量比左腦大百萬倍。形象的說，右腦如同一個書架，書架上放著許多 本錄相帶，并由左腦給這些錄相帶一一貼上不同的標簽?；貞浖词歉鶕?jù)標簽從眾多的錄相帶中進行檢索并同時連同前后相關(guān)內(nèi)容一起回憶我們處在信息大的時代，一個人今天掌握的知識是古代人的幾千倍幾萬倍。因此如何在如此龐大的信息庫中有效的將搜集的信息儲存是人的潛能開發(fā)的關(guān)鍵，而這正是右腦的優(yōu)勢。

智生慧：左右腦協(xié)調(diào)開發(fā)

左右腦的功能是平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的，各司其職，密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然，無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，終目的是促進左右腦的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。

想讓孩子在各方面都優(yōu)越、嗎？那就得左腦、右腦齊頭并進，全腦一起變聰明。當今世界教育倡導創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維并不是某種單一的思維形式，它是多元思維的優(yōu)化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優(yōu)化和整合。而全腦教育正是通過促進上腦和下腦、左腦和右腦的互補有效結(jié)合的一種科學教育。

記住信息往往還不是難的，難的是能準確地想起來（提?。?。前面也提到過，很多信息存再我們的大腦里，但我們?nèi)狈ψ銐虻木€索，以至于經(jīng)常沒有辦法想起來。所以我們看到umbrella的選項能認出事雨傘，但是直接由雨傘想起單詞的拼寫就會困難很多。

為了方便提取信息，我們需要再思維里給信息提供足夠的線索，要么給信息做清晰的分類，要么留下相關(guān)的線索。

記憶宮殿（可去網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容）之所以神奇，是因為它將信息與空間環(huán)境對應起來了，看上去是增加記憶的信息量，但是實則增加信息的相關(guān)線索，讓信息不會輕易遺忘。

給單詞編故事，聽上去有點多此一舉，為一個小小的單詞增加了太多的額外信息。但對于熟練運用這種方法的人來講，是力大于弊的，因為一個簡單的故事能增加它們找到這個單詞的線索。