武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語(yǔ)問(wèn)題，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展能力評(píng)估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語(yǔ)問(wèn)題：不開口說(shuō)話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語(yǔ)發(fā)展障礙。兒童進(jìn)入普通學(xué)校，實(shí)施“融合教育”，可謂舉步維艱。從學(xué)校、老師到家長(zhǎng)同學(xué)，都對(duì)有著種種誤解和偏見(jiàn)。對(duì)此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都需要反思，我們的社會(huì)，應(yīng)給孩子更多的愛(ài)。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！自閉癥患兒有人際交往障礙，對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺(jué)別人的存在?；颊咴趮雰浩诰涂赡鼙憩F(xiàn)出避免與他人眼與眼對(duì)視，缺乏面部表情。當(dāng)父母離開時(shí)，沒(méi)有任何的依戀。父母回來(lái)時(shí)沒(méi)有愉快的表情和迎接的姿勢(shì)，當(dāng)他害怕時(shí)也不會(huì)尋求保護(hù)。

輕度發(fā)育遲緩招商很多的家長(zhǎng)都很關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題。兒童能上學(xué)嗎？能接受教育嗎？這是患者家屬的疑問(wèn)。是肯定的。下面我們簡(jiǎn)單地介紹一下。輕度患者一般都有社會(huì)交往障礙。但是只要癥狀不嚴(yán)重，輕度患者完全可以在普通學(xué)校就讀，在這樣的環(huán)境里，他可以與正常人交流，增強(qiáng)溝通能力，這比在特殊機(jī)構(gòu)受教育，更有利于他的。輕度發(fā)育遲緩招商我國(guó)就出臺(tái)政策，規(guī)定輕度兒童可隨班就讀。在國(guó)外，輕度患者就讀普通學(xué)校，被視為孩子不可剝奪的權(quán)利，學(xué)校無(wú)權(quán)拒絕。但我國(guó)的“隨班就讀”政策，缺少?gòu)?qiáng)制性，更缺少配套的制度保障，設(shè)立專門資金，對(duì)收兒童就讀的學(xué)校給予全力支持。