江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。

如果孩子有下面這些癥狀，就可能是患上了自閉癥

1、語(yǔ)言障礙：自閉的兒童在語(yǔ)言方面會(huì)比較得比較奇怪，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)和理解能力很差，無(wú)法正確用詞語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題，甚至發(fā)音也錯(cuò)誤，甚至經(jīng)常自己一個(gè)人在說(shuō)話(huà)，口音也很奇怪。年齡越大的孩子變得越不愿意說(shuō)話(huà)。

2、對(duì)食物缺乏興趣：自閉的兒童和其它孩子不同，他們的興趣愛(ài)很少好，只專(zhuān)注于一件事，正常孩子喜歡的游戲、卡通電影，他們不感興趣。許多患兒每天重復(fù)做同樣事情。

兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。



       兒童自閉癥患者往往或有活動(dòng)過(guò)度的表現(xiàn)，注意力十分分散，有時(shí)候還會(huì)做出一些看起來(lái)怪異的舉動(dòng)。同時(shí)兒童自閉癥患者在魚(yú)人溝通時(shí)有明顯的語(yǔ)言溝通障礙，但是因人而異，有的兒童自閉癥患者表現(xiàn)出來(lái)的障礙為喜愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是常常用詞不當(dāng)不明所以，有的兒童自閉癥患者卻害怕講話(huà)，甚至是拒絕與人交流。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。


     江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。

自閉癥對(duì)兒童產(chǎn)生的危害是很?chē)?yán)重的，不僅影響他們身心的健康，還會(huì)使他們的智力發(fā)展緩慢。所以家長(zhǎng)們?nèi)绻邪l(fā)現(xiàn)孩子有自閉行為的，一定要及早帶他接受zhi療，不懂的可以咨詢(xún)。下面我們一起看看孩子患自閉癥會(huì)給孩子帶來(lái)哪些危害呢？

一、重板行為：有時(shí)候會(huì)對(duì)一些行為動(dòng)作反復(fù)的一直循環(huán)做。

二、容易造成患者出現(xiàn)交流障礙：缺乏交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關(guān)系。

三、導(dǎo)致一些兒童出現(xiàn)智力異常：自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力；多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。

四、使得一些患者朋友出現(xiàn)語(yǔ)言交流障礙：語(yǔ)言發(fā)育落后，或在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退。

兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。


     江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。



     通常，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是伴隨其他問(wèn)題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽(tīng)覺(jué)障礙或聾、情緒困擾及呼吸qi官、發(fā)聲qi官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙等，因此，在檢查時(shí)，應(yīng)盡量確定造成兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語(yǔ)言干預(yù)的措施也不同。觸覺(jué)防御敏感或遲鈍。正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情。觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽(tīng)取和模仿語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。另外，有些觸覺(jué)不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，易哭鬧，所以容易引起父母無(wú)意識(shí)的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙，造成孩子語(yǔ)言能力發(fā)展不良。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練費(fèi)用服務(wù)熱線(xiàn)。