"研究表明，孩子發(fā)生口吃一般有如下原因：例如在情緒極度緊張時(shí)，我們每個(gè)人都難免會(huì)偶爾 “卡機(jī)”或者“吱吱嗚嗚”，而這種流暢度的變化在小孩子的身上體現(xiàn)得尤為明顯。甚至在孩子一句話還沒(méi)說(shuō)完的時(shí)候就經(jīng)常打斷進(jìn)行矯正，使孩子在心理上造成壓力，在說(shuō)話的時(shí)候出現(xiàn)緊張，害怕說(shuō)錯(cuò)。環(huán)境和情緒壓力：當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)話不流暢時(shí)，難免帶來(lái)的心理壓力，而他們?cè)较氡苊庋哉Z(yǔ)不流暢，反應(yīng)也就越多…… 這種循環(huán)導(dǎo)致他們?cè)陂_始說(shuō)話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情緒越來(lái)越多。

研究表明，孩子產(chǎn)生口吃一般有以下緣故：比如在心態(tài)極其不安時(shí)，人們所有人都在所難免有時(shí)候 “卡機(jī)”或是“吱吱作響嗚嗚嗚”，而這類流暢度的轉(zhuǎn)變?cè)谛『⒆拥牡纳砩戏从车糜绕滹@著。不管您是不是帶小寶寶到專業(yè)人員或組織那邊尋找技術(shù)專業(yè)的評(píng)定和具體指導(dǎo)，家長(zhǎng)都必須對(duì)孩子的口吃狀況有科學(xué)而客觀的了解：既不可以、逃避難題，更不適合心急火燎、火冒三丈。針對(duì)家長(zhǎng)而言，用恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)直面問(wèn)題就是說(shuō)解決困難的步。認(rèn)真聆聽：把專注力放到孩子講話的內(nèi)容而不是說(shuō)話方式上。一直等孩子講完了家長(zhǎng)再答復(fù)。多關(guān)心語(yǔ)言專業(yè)技能以外的綜合發(fā)展趨勢(shì)，如社交媒體、感情、體能、智商等。

口吃障礙

口吃障礙，俗稱結(jié)巴，是一種言語(yǔ)節(jié)奏和流暢，并且和一定心理障礙相結(jié)合的語(yǔ)言心理失調(diào)癥，即患者本身并無(wú)生理，在說(shuō)話前語(yǔ)言思維和意識(shí)完全正常，明確知道自己想要表達(dá)什么內(nèi)容，但由于一些自身不可控的因素，如過(guò)分緊張、過(guò)分恐懼、說(shuō)話急于表達(dá)等，語(yǔ)言上出現(xiàn)了不正常的重復(fù)、中斷、發(fā)音困難等節(jié)奏紊亂和不流暢現(xiàn)象；

口吃的特征：

⑴ 呼吸發(fā)音不協(xié)調(diào)⑵ 言語(yǔ)活動(dòng)不正常⑶ 心理有障礙⑷ 說(shuō)話規(guī)律差呼吸發(fā)音不協(xié)調(diào)：這是口吃的根源。說(shuō)話時(shí)，肺的供氣量與發(fā)音的用氣量不能達(dá)成一致。整個(gè)說(shuō)話的壓力都集中在喉頭上，這樣就會(huì)出現(xiàn)呼吸急促、胸悶氣短等現(xiàn)象。口吃學(xué)員都有這樣的體會(huì)，呼吸節(jié)奏無(wú)法把握，說(shuō)話時(shí)經(jīng)常感到“氣”不從心，也就是失去了氣息的支持（氣音分離）。