一是針對(duì)性:是時(shí)候?qū)⒛抗鈴恼n本轉(zhuǎn)移到了。

這就要求大家要把考綱和吃透！二輪復(fù)習(xí)要求我們首先要熟悉考綱的考查范圍和要求，并對(duì)自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

二是技巧性：高質(zhì)量地做題，總結(jié)規(guī)律和套路。

高三時(shí)間就是生命。這個(gè)時(shí)候我們做題就需要有側(cè)重，刷和題，總結(jié)和反思每種題型的答題技巧，不斷增加對(duì)重點(diǎn)考察題型的熟練程度。

每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)確保當(dāng)天功課的及時(shí)溫習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)溫習(xí)花費(fèi)的時(shí)刻少，但效果非常好。多種方式結(jié)合起來(lái)溫習(xí)：?jiǎn)我坏臏亓?xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，假如選用交談溫習(xí)法、評(píng)論溫習(xí)法、自我檢查溫習(xí)法多樣化的溫習(xí)方法，就會(huì)激起智力活動(dòng)的積極性。要學(xué)會(huì)正確看待自己，運(yùn)用樂(lè)觀陽(yáng)光的的心理暗示，建立自信。有人說(shuō)“自信來(lái)源于成功的心思暗示，自卑來(lái)源于失利的心理暗示”，這話是有道理的。

要多了解比較復(fù)讀學(xué)校宣稱的分?jǐn)?shù)提升的效果是否實(shí)在。還看其收費(fèi)是否契合規(guī)定，警惕違規(guī)收費(fèi)。各復(fù)讀教導(dǎo)機(jī)構(gòu)均宣稱本校的成果好，有必要做好對(duì)比，看其是否實(shí)在可信。分散溫習(xí)：從心理學(xué)角度看，集中溫習(xí)簡(jiǎn)單引起疲勞，并且簡(jiǎn)單遭到打擾，然后影響溫習(xí)效果；分散溫習(xí)由于時(shí)刻短，不易引起疲勞和打擾，溫習(xí)效率天然就高。在各科都進(jìn)入溫習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散溫習(xí)的準(zhǔn)則，把各科穿插起來(lái)溫習(xí)。每年都有許多學(xué)生從三本院校退學(xué)復(fù)讀；是原本學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但下定決計(jì)復(fù)讀要把學(xué)業(yè)補(bǔ)上來(lái)，來(lái)年再考；是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí)，到了高三下學(xué)期才開(kāi)始努力，成果有明顯提升，盡管沒(méi)有考上大學(xué)，但樹(shù)立決心，認(rèn)為復(fù)讀一年后肯定能考上；其實(shí)自己有實(shí)力，只不過(guò)沒(méi)有發(fā)揮好，期望復(fù)讀再給自己一次時(shí)機(jī)的學(xué)生。