學習方式基本可以分為兩種

學習方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗式學習，拓展訓練就是一種有代表性的體驗式學習。 所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學生在下面聽，有時還要記一些筆記以鞏固學習的效果。對于這種學習方式我們并不陌生，從小學一直到大學，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學習方式很枯燥也很乏味讓人很生興趣，同時對于一些需要運用的知識更是難以掌握。 當然我們并不是要否定課堂式教育，我只是想說明它是不的，也不是全的，是有很多缺陷的。針對這種情況出現(xiàn)了一種新的學習方式，就是在國內(nèi)大家周知的拓展訓練。 拓展訓練促進員工勇于挑戰(zhàn)的精神。 現(xiàn)在很多企業(yè)進行拓展訓練，不僅僅單純是為了能夠促進團隊的合作能力，重要的就是能夠培養(yǎng)員工挑戰(zhàn)各種困難的信念，還可以更有效的管理自己的情緒，為了能夠更配合企業(yè)的工作發(fā)展要求，較大程度的激發(fā)員工更多的潛能，讓企業(yè)可以通過這樣的方式更好的找到管理方法。

拓展訓練方法選擇的時候要做好這些準備

隨著拓展訓練被越來越多的企業(yè)所了解和接受，也有越來越多的企業(yè)都選擇了拓展訓練。但也有的企業(yè)感到在進行拓展訓練的時候，效果卻并不是特別的明顯。究其原因，就是訓練方法沒有選對。

看培訓目的。

在進行拓展訓練方法選擇的時候，就要看一下企業(yè)的培訓目的是什么，以及如何培訓想要達到什么樣的效果等，那么只有確定好這些，才能更好的進行拓展訓練方法的選擇?？梢哉f，不同的教學方法是會起到不同的培訓效果的。

因此，在進行拓展訓練方法選擇的時候，就要做好以上這些準備。如果不注意培訓目的的準備，只是盲目的進行訓練的話，那么所起到的效果自然也就不會特別的明顯了。

戶外團建增進問題解決的創(chuàng)意

創(chuàng)意和解決問題：戶外團建增進問題解決的創(chuàng)意，它帶出固定信念和假設限制了人們的思維和約束可能性的發(fā)生，整個團建較大限度的開發(fā)參加者所擁有的創(chuàng)作潛能，它協(xié)助他們找出方法來確認和克服有限制性的信念這個課程也加強團隊動力、團隊作用和溝通如何可以增加或阻擋創(chuàng)新的思維。

團隊合作：讓參加者自己去發(fā)掘體驗，有效率的團隊合作的重要元素是共同目的、信任、互相尊重、開放的溝通和承諾，學員建立團結(jié)及對團體的歸屬感，有必須時我們要面對具體的團體動力問題。例如如何解決沖突，不同的文化背景，要感受到彼此之間的連結(jié)，對自己采取一個立場來確保他們可以維持一個勝利的隊伍。