托管主要面向中小學(xué)生在接受學(xué)校教育之外在學(xué)校放學(xué)和假期期間因?qū)W生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間精力和沒(méi)有專業(yè)的教育孩子資質(zhì)而委托第三方教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。一般學(xué)生托管都本著服務(wù)家長(zhǎng)，教育學(xué)生的宗旨，很好地拓展及補(bǔ)充了學(xué)校教育所欠缺和難以滿足的綜合性，均衡性及素質(zhì)性教育。在保證書本知識(shí)的輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生閱讀能力，科普知識(shí)，法律常識(shí)，文體能力，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，重視良好學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

文武學(xué)校認(rèn)為體罰對(duì)學(xué)生的心理影響不可小視。而且家長(zhǎng)和老師都是成年人，在體力上是的占優(yōu)勢(shì)，基于孩子的身體尚未發(fā)育成熟，所以大人隨手的一巴掌或者一拳頭 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是巨大的打擊。

另外家長(zhǎng)和老師由于平時(shí)就具有巨大的心理優(yōu)勢(shì)使孩子受到和傷害后，心理傷害基本上沒(méi)有通過(guò)平等對(duì)話、協(xié)商和調(diào)解等途徑得到釋放，而是完全轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的精神壓力。這種精神壓力一般具有兩種走向：一種是演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的沖動(dòng)，包括對(duì)施暴者個(gè)人或?qū)φ麄€(gè)社會(huì)的仇視；另一種是對(duì)自我心理和身體的巨大摧殘，造成各種各樣的和心理障礙，成為問(wèn)題少年。

體罰并不是的教育方式，雖然在有些時(shí)候它可以糾正孩子的某些不良做法，但是因?yàn)轶w罰不能教會(huì)孩子辨別對(duì)錯(cuò)，所以變成了當(dāng)父母在場(chǎng)時(shí)孩子循規(guī)蹈矩，可當(dāng)孩子確信能夠逃過(guò)懲罰時(shí)還是會(huì)肆意妄為。另外，它有可能使孩子成人后有進(jìn)攻甚至施傾向。一些家長(zhǎng)和老師還總是抱有“棍棒下出孝子”的老想法，但體罰對(duì)孩 子傷害很大，他們會(huì)感到恥辱，有的會(huì)因此自卑，還有一些變得有逆反心理，你說(shuō)往東我偏往西，更容易走上歧路. 因此京山武校認(rèn)為一味的使用體罰教本教不好孩子，對(duì)待孩子的教育要適當(dāng)適量，從了解孩子開(kāi)始。并且京山文武學(xué)校會(huì)讓孩子在文武教育中、輕松快樂(lè)的體驗(yàn)中去感悟，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及不足，激發(fā)出孩子的潛力，改變孩子的不良行為習(xí)慣，讓孩子發(fā)展，完善自身，使之文武兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨。

對(duì)待孩子逆反心理的方法

批評(píng)孩子切莫傷害自尊心。特訓(xùn)學(xué)?！┥轿湫g(shù)學(xué)校老師提醒，明智的家長(zhǎng)應(yīng)懂得如何熟練地運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)：(1)分清場(chǎng)合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評(píng)孩子，孩子會(huì)感到難堪和不滿，也聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的批評(píng)。(2)批評(píng)措辭要適當(dāng)，切忌傷害孩子自尊心。(3)對(duì)事不對(duì)人。真正懂得批評(píng)的家長(zhǎng)，著眼點(diǎn)應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點(diǎn)上，而不是揪著缺點(diǎn)不放。即就事論事，不翻舊賬。(4)適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語(yǔ)沖動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動(dòng)后再作批評(píng)。

初中孩子不聽(tīng)話一定是壞事嗎？很多父母會(huì)下意識(shí)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話就是壞事，作為父母要正確認(rèn)識(shí)到一件事情出現(xiàn)的原由，壞的事情可以變成好的，孩子不聽(tīng)話，如果家長(zhǎng)、老師、朋友之間有正確引導(dǎo)，積極的影響，這完全是一次蛻變。初中孩子不聽(tīng)話怎么辦？家長(zhǎng)看到孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，一定不要急，找到原因。在尊重孩子同時(shí)給予正確的引導(dǎo)，或者去特訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求幫助。