書(shū)法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí)

書(shū)法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí) 特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類(lèi)事物同一方面的品質(zhì)。因而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì)特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。 學(xué)校的書(shū)法特征，則指辦學(xué)主體刻意追求，逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性。這是特色學(xué)校的主要特征。這種獨(dú)特性集中體現(xiàn)在全體師生書(shū)寫(xiě)方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

書(shū)法是我國(guó)民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)

書(shū)法是我國(guó)民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是我國(guó)珍貴的一種藝術(shù)。 我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“常規(guī)加特色”，也就是在做好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，要在某一方面創(chuàng)出有利于學(xué)展的新思路。沒(méi)有特色，學(xué)校就沒(méi)有生命力。再看發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，既是自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。鑒于這樣的理念，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入研究，結(jié)合本校實(shí)際，從學(xué)生的整體出發(fā)，確立了書(shū)法特色學(xué)校這一總體目標(biāo)。學(xué)生的寫(xiě)字可以通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生可以選擇和利用內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在因素，提高書(shū)寫(xiě)水平，進(jìn)而提高書(shū)寫(xiě)效率，達(dá)到一技之長(zhǎng)的境界。因此，加強(qiáng)書(shū)法特色建設(shè)的研究，能在提高自身的文化素養(yǎng)的同時(shí)，促使其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

北京書(shū)法培訓(xùn)哪個(gè)好

具體研究目標(biāo)如下： 1、根據(jù)上級(jí)要求，加強(qiáng)特色建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。在此基礎(chǔ)上，注重藝術(shù)性。著重以筆墨技巧的表現(xiàn)手法的效果來(lái)品評(píng)，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實(shí)力遒、韻律生動(dòng)、點(diǎn)畫(huà)精美、筆墨暢達(dá)、結(jié)構(gòu)合理、章法協(xié)調(diào)、意境深邃、風(fēng)格獨(dú)具等，力爭(zhēng)人人能創(chuàng)作出有個(gè)人特色的書(shū)法作品。 2、培養(yǎng)學(xué)生的恒心和耐力，力爭(zhēng)做到提筆就是練筆時(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專(zhuān)心的良好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)方法、坐姿，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從心底里感到練好字受益無(wú)窮。 4、學(xué)生的審美意識(shí)，提高審美能力，激發(fā)審美，從而受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

成為學(xué)校素質(zhì)教育創(chuàng)新的一個(gè)新亮點(diǎn)

將藝術(shù)教育作為學(xué)校重點(diǎn)工程，著力打造藝術(shù)教育特色，培育品牌特色學(xué)校。書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的精髓，國(guó)家要求中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，但學(xué)校書(shū)法教學(xué)設(shè)備落后、書(shū)法師資緊張，制約著學(xué)校書(shū)法教育開(kāi)展。學(xué)校經(jīng)過(guò)多方考察比對(duì)，引進(jìn)了書(shū)法數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)教室，教室自試運(yùn)行以來(lái)，受到了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的熱烈歡迎，成為學(xué)校素質(zhì)教育創(chuàng)新的一個(gè)新亮點(diǎn)。