武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！智力低下、、構(gòu)音疾病、系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。

口吃通常發(fā)生于說較長(zhǎng)的句子時(shí),并且是句子越長(zhǎng)越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個(gè)長(zhǎng)句子分成幾個(gè)短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。但在分?jǐn)嗑渥訒r(shí)不僅要考慮語法結(jié)構(gòu)，還要考慮語言的節(jié)律規(guī)律，使語句聽起來很自然。在言語流暢性訓(xùn)練中，減慢語速和長(zhǎng)句子分?jǐn)嗫梢酝瑫r(shí)進(jìn)行。當(dāng)孩子感到家中某個(gè)比他小的成員受到更多贊美和撫愛時(shí)，他會(huì)因?yàn)榧刀收f些孩子氣十足的話。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！注意不要把表達(dá)的手段只限定在語言上，要充分利用手勢(shì)語，表情等可能利用的隨意運(yùn)動(dòng)，隨著日常生活交流能力的提高，會(huì)大大地促進(jìn)語言的發(fā)育，為將來兒童能進(jìn)入社會(huì)作準(zhǔn)備。

運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒由于運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙，發(fā)音的音量小、音調(diào)低，沒有重音變化，缺少抑揚(yáng)頓挫的變化，所以要訓(xùn)練患兒控制音量，變換音量，如由小變大，由大變小，一大一小交替進(jìn)行，擴(kuò)大音調(diào)范圍，從低、中、高三種不同的音調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)可用聲控玩具、電子琴、鋼琴等配合訓(xùn)練，調(diào)節(jié)音量及音調(diào)。為培養(yǎng)一定的韻律感，可用節(jié)拍器配合調(diào)節(jié)發(fā)音的韻律。這個(gè)階段的寶寶通過上一階段詞匯量的積累，其語言能力有了質(zhì)的飛躍，會(huì)說復(fù)合句了，而且說的句子更長(zhǎng)，會(huì)用語言表達(dá)眼前不存在的事情，例如：媽媽不在家，去上班了。 2．語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練

當(dāng)孩子感到家中某個(gè)比他小的成員受到更多贊美和撫愛時(shí)，他會(huì)因?yàn)榧刀收f些孩子氣十足的話。受家長(zhǎng)寵愛的嬰兒也容易表現(xiàn)出過多的孩子氣。比如，我想到一個(gè)長(zhǎng)著一頭螺旋式卷發(fā)、身穿花衣服的小女孩，她是一個(gè)溺愛她的家庭中的孩子。家里人對(duì)她極其疼愛，以致他們忘記了她是要長(zhǎng)大的。他們一直對(duì)她象對(duì)嬰兒似的談話，甚至在孩子長(zhǎng)大后也這樣，并且當(dāng)她表現(xiàn)出孩子氣和“令人疼愛”的時(shí)候，他們就給她以疼愛的表示。你不能因?yàn)楹⒆佑细改付?zé)備她。但是當(dāng)她和自己年齡相仿的孩子們相處時(shí)，她會(huì)表現(xiàn)出不愉快，因?yàn)樗齻儾徽J(rèn)為她是惹人愛的，他們會(huì)認(rèn)為她可笑。如果能有一個(gè)語言專家，他知道怎樣容易地和一個(gè)幼兒相處并能使自己的話吸引孩子，那么孩子就可以去他那兒診斷。