語言障礙的孩子知道語言不是他們的強項,所以當他們說出來的語言

因為語言障礙的孩子知道語言不是他們的強項，所以當他們說出來的語言不太符合當下的語言習慣或語言邏輯時，會無形中遭到別人的誤解甚至嘲笑，這對于他們來說就是冒險。模仿的題材一般來源于正常發(fā)展的兒童及其照護者之間的對話內容，這些題材在語言范例中會經(jīng)常使用。對于模仿的定義可能被認為是一字不差地重復全部或部分(部分模仿)，也可能要求即時模仿或是延遲模仿，亦會運用暫?；虿迦雽υ挼姆绞?。如果表示希望孩子去模仿他時，可以向孩子提供信息，讓孩子明白嘗試會話并不會有發(fā)生錯誤的風險。

訓練時可選擇與生活密切相關的2~3個物品

訓練時可選擇與生活密切相關的2 ~3個物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達到能主動操作為止。在訓練時應注意，家長要將事物的名稱反復多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓練打基礎。準備訓練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化，訓練要根據(jù)孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。誠然，孩子語言能力的發(fā)展是會隨著年齡的增長而逐步提高，如果孩子還小，的確會出現(xiàn)很多音說不清楚的情況。

孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?

語言是建立在認知和理解的基礎上的，同時還需要發(fā)音的配合，才能進行有效的溝通和正常的語言表達。如果口、唇、舌發(fā)育異常，會影響發(fā)音，導致語言發(fā)育遲緩或者構音障礙。排除發(fā)音結構異常，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，則需要考慮單純語言發(fā)育落后、智力低下或者孤獨癥，這些因素都有可能導致語言發(fā)育遲緩。因此，當家長發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育落后的問題，應先去醫(yī)院進行檢查評估，檢測一下孩子整體發(fā)育水平。語言矯正專家指出，如果孩子只是結巴，還未形成恐懼和其他消極心理情緒，屬于初發(fā)性口吃，這類人群基本上都是兒童。

語言矯正專家提示:準備一套動物卡片,在寶寶認識了其中的動

準備一套動物卡片，在寶寶認識了其中的動物之后，請他給媽媽講一講每張卡片上有什么，每種動物長什么樣、它們在干什么等；如果口、唇、舌發(fā)育異常，會影響發(fā)音，導致語言發(fā)育遲緩或者構音障礙。也可以借助簡單的圖畫書，媽媽講，寶寶重復一遍，然后再往下進行。此外，即便是走在街上，也能做這種訓練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請他重復一遍。語言矯正專家提示，要利用各種機會讓寶寶開口，而且重復的內容要從簡單到復雜，句子由短到長，循序漸進地進行語言訓練。