孩子在玩玩具時(shí),這是紅色,請(qǐng)寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里

引導(dǎo)是非常重要的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該想方設(shè)法去引導(dǎo)孩子去說(shuō)。在這里，家長(zhǎng)需要注意的是，當(dāng)我們?nèi)ケ磉_(dá)一件事，比如說(shuō)讓孩子注意一個(gè)東西時(shí)，一定要讓孩子的注意力轉(zhuǎn)到這上面來(lái)，而不是說(shuō)“寶貝，來(lái)看這是筆哦！”而此時(shí)的他正玩著他的玩具，看都不看你，這樣的溝通就是無(wú)效的。

因此，如果孩子在玩玩具，他對(duì)那個(gè)玩具感興趣，那么我們?cè)诟⒆舆M(jìn)行溝通時(shí)，就要從他感興趣的那個(gè)點(diǎn)作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，給他做一些引導(dǎo)。比如孩子在玩玩具時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“哇，寶貝，看一下，紅色的喲，這是紅色，請(qǐng)寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里？”當(dāng)孩子從一堆玩具找到紅色的，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。而當(dāng)孩子會(huì)做“找顏色”的指令后，家長(zhǎng)就可以換成“找形狀”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系

語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系。而智力低下是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚常見(jiàn)的原因之一。孩子智力低下，常常表現(xiàn)為注意力不集中，不會(huì)模仿，聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，更不能理解話語(yǔ)的具體含義，因此，會(huì)直接影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育和發(fā)展。當(dāng)孩子聽(tīng)覺(jué)有障礙，即我們常說(shuō)的聽(tīng)力有缺陷，也會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)育。對(duì)于有聽(tīng)覺(jué)障礙的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不清，就模仿不出來(lái)正確的發(fā)音，自然就說(shuō)不出來(lái)話來(lái)?！?/p>

穿衣、刷牙、睡覺(jué)、準(zhǔn)備出門、吃飯這些事情,都可以變成雙方之間

穿衣、刷牙、睡覺(jué)、準(zhǔn)備出門、吃飯這些事情，都可以變成雙方之間的討價(jià)還價(jià)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中你也不可能有這么多時(shí)間和孩子有目的地爭(zhēng)論，推遲這些活動(dòng)的決定時(shí)間。不過(guò)，如果你能提前稍作計(jì)劃，每天就能至少抓住一兩個(gè)機(jī)會(huì)。不要著急完成任務(wù)，這對(duì)孩子會(huì)是非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

阻止孩子實(shí)現(xiàn)他的愿望，并看到他因此變得惱怒，確實(shí)需要很大的毅力。但是，只要他得到了自己想要的東西，這種憤怒和失望就會(huì)消失。只要孩子的愿望得到滿足，又同時(shí)感受到你的關(guān)愛(ài)和支持，他就會(huì)滿意地完成這樣的互動(dòng)。