簽到莢利用人工智能技術(shù)、室內(nèi)定位技術(shù)等很好地解決了“什么人”在“什么時(shí)間”到達(dá)了“什么地方”的考勤問(wèn)題，不僅支持無(wú)縫對(duì)接教務(wù)系統(tǒng)，按照課表、花名冊(cè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)點(diǎn)名，而且支持用戶自主創(chuàng)建各類考勤場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)無(wú)花名冊(cè)點(diǎn)名；簽到莢提供刷臉、定位、考勤碼、掃二維碼、手動(dòng)補(bǔ)簽等多種考勤方式，支持學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定考勤方式，也支持一線管理人員自主選擇考勤方式；簽到莢支持學(xué)校行政管理體系，支持學(xué)生干部參與考勤管理。

簽到莢校園移動(dòng)考勤系統(tǒng)涵蓋中職以上學(xué)校各類考勤場(chǎng)合，包括上課點(diǎn)名、查寢、查課、查自習(xí)、查鍛煉、查實(shí)習(xí)、會(huì)議簽到、活動(dòng)報(bào)名與簽到。

創(chuàng)建考勤場(chǎng)景簽到莢允許通過(guò)“后臺(tái)集中創(chuàng)建”和“移動(dòng)端自主創(chuàng)建”等方式創(chuàng)建考勤場(chǎng)景。簽到莢支持用戶創(chuàng)建“關(guān)注簽到時(shí)間、關(guān)注遲到/早退類的考勤場(chǎng)景（如上班、上課打卡）”也支持用戶創(chuàng)建“僅關(guān)注哪些人是否到場(chǎng)、不關(guān)注遲到/早退現(xiàn)象的考勤場(chǎng)景（如學(xué)生是否夜不歸寢）”。

后臺(tái)集中創(chuàng)建考勤場(chǎng)景

簽到莢提供兩種后臺(tái)集中創(chuàng)建考勤場(chǎng)景的方式：

通過(guò)無(wú)縫對(duì)接學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建考勤場(chǎng)景，由校級(jí)管理人員選擇是否統(tǒng)一規(guī)定考勤簽到的方式。

通過(guò)集中導(dǎo)入課程表、教師、學(xué)生、學(xué)校行政管理體系等信息，由系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建考勤場(chǎng)景，由校級(jí)管理人員選擇是否統(tǒng)一規(guī)定考勤簽到的方式。

移動(dòng)心理評(píng)測(cè)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外成熟的心理學(xué)研究成果，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，涵蓋心理健康測(cè)試、能力測(cè)試、人格測(cè)試和興趣測(cè)試等方面，給學(xué)生的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出的量化指標(biāo)。

利用手機(jī)完成心理評(píng)測(cè)，避免了組織學(xué)生去機(jī)房的麻煩，學(xué)校僅需通知學(xué)生定時(shí)參與評(píng)測(cè)，學(xué)生在任意地點(diǎn)、任意時(shí)間都能完成評(píng)測(cè)工作，大大降低了一線教師的工作量。

湖北大學(xué)知行學(xué)院陳兵老師：《學(xué)生手冊(cè)》不僅是大學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的指南，更是學(xué)校管理方式和管理體制的縮影，而監(jiān)督和組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》的方式是考試。于是，學(xué)工處必須安排考試地點(diǎn)、通知并組織學(xué)生參考、印發(fā)試卷、組織老師批改試卷、安排補(bǔ)考……工作量大、繁瑣，每年需要調(diào)動(dòng)全校輔導(dǎo)員做同樣的事情，毫無(wú)成就感可言。現(xiàn)在，我們只需把考直接導(dǎo)入“簽到莢”后臺(tái)，各班級(jí)輔導(dǎo)員在手機(jī)上點(diǎn)擊一下“發(fā)布試卷”，就像考試一樣，各班級(jí)所有的學(xué)生都能在線參加考試。學(xué)生做完試卷的同時(shí)就已經(jīng)知道自己的考試成績(jī)、老師在考試時(shí)間結(jié)束的同時(shí)就可以查看統(tǒng)計(jì)報(bào)表、院系學(xué)工處也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改卷、補(bǔ)考都能快速搞定。原來(lái)全校輔導(dǎo)員集中起來(lái)干幾個(gè)小時(shí)的工作，現(xiàn)在發(fā)個(gè)通知就搞定了，效率提高了上百倍！