初中教師常常采用直觀形象教學方法，以反復講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中后，教師上課更注重分析，反復講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內(nèi)容不同，對學生的學習要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

初中生學習方法比較單一，習慣于“聽、背、默”，習慣于書面作業(yè)，習慣于依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

這是每一個剛剛進入高中的學生面臨的的問題。好的方法，是成功的開始。由于初高中的學習方式的區(qū)別和孩子水平的發(fā)展，由于高中學科知識量大、難度大、學習進度快、綜合性強、系統(tǒng)性強、能力要求高、理解要求高等特點。高中教學對學生的學習較為放手，不可能像初中那么具體地要求學生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學生能獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等，孩子的自理能力、學習能力很重要，孩子應尋找適合自己學習的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠遠不夠，學習成績也會下降的。更為嚴重的是，等學生進入高三后，就會忽然發(fā)現(xiàn)自己不會學習了。

剛進入高中的孩子面臨一個問題：只要想改變學習方法，都會有一段不適應，會覺得自己的學習進入了混亂狀態(tài)，這是很正常的現(xiàn)象。只要學生能夠堅持下去，就會發(fā)現(xiàn)自己自己對學習慢慢就有感覺了，學習方法也適應了。而這個堅持就需要家長的督促和學生自己的意志力。也需要時間。在高一有這個時間，可是到了高三時間就比較緊張了，所以到了高三再改的確有點晚了。

　　那么家長應該如何指導孩子建立良好的學習習慣？家長要指導孩子變被動學為主動學，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學以致用。

　　掌握科學的學習方法：做好預習、聽課、善于總結(jié)歸納，形成知識體系。