自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

進(jìn)行大量的感覺統(tǒng)合培訓(xùn)

感覺統(tǒng)合我們?cè)谇懊嬉步榻B過，“感覺統(tǒng)合”是指人體qi官各個(gè)部位輸入的感覺信息的組合，并且大腦被整合以完成對(duì)體外感知的反應(yīng)。感覺失衡的常見表現(xiàn)是身體運(yùn)動(dòng)和感覺運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)。

研究表明，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以在一定程度上提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，因此自閉癥康復(fù)訓(xùn)練通常包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

但是，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥的核心問題（社會(huì)障礙，語言發(fā)展障礙，刻板行為）沒有重大影響。每個(gè)孩子的感覺統(tǒng)合障礙的程度各不相同，因此取決于孩子的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練需要多長時(shí)間。根據(jù)失調(diào)的情況，一定不能盲目地依靠感覺統(tǒng)合來解決所有問題。

   自閉癥兒童常常呈現(xiàn)出對(duì)旁人發(fā)出的指令充耳不聞、無動(dòng)于衷的表象，嚴(yán)重影響自閉癥兒童日常生活中與他人的交流，這也是讓家長們苦惱不已的問題。

     實(shí)際上，并不是孩子不聽指令，而是有時(shí)候自閉癥兒童聽到了指令卻不知道要做出什么反應(yīng)，也就是聽者反應(yīng)缺乏/薄弱，需要從簡單的指令開始訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)孩子的聽者反應(yīng)技能。

    聽者反應(yīng)是言語行為中重要的技能之一，是對(duì)他人語言進(jìn)行接受及回應(yīng)的能力，反映在日常生活中則為對(duì)指令的回應(yīng)。

   自閉癥用游戲法訓(xùn)練策略

策略一：用游戲法提高自閉癥幼兒接受性語言能力，學(xué)習(xí)聽懂指令并能執(zhí)行。

   對(duì)自閉癥幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練，必須從聽懂話、理解別人的語言開始。游戲法是一種十分有效的方法，貼近幼兒生活的游戲可以為其創(chuàng)設(shè)一定的交流情境，激發(fā)其說話的愿望。

策略二：用游戲法提高自閉癥幼兒

   用游戲法提高自閉癥幼兒的模仿能力，促進(jìn)幼兒的自我及他我的認(rèn)知;指導(dǎo)幼兒能用請(qǐng)求語和老師交談。

   對(duì)自閉癥幼兒來說，他們的一切學(xué)習(xí)就是模仿。而且他們善于模仿，模仿能力比較強(qiáng)。老師為他們創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓他們?cè)谔囟ǖ恼鎸?shí)的情景中通過學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作，在做做玩玩的中從而習(xí)得模仿性語言，形成語言定勢(shì)，促進(jìn)他們的語言發(fā)展。

  自閉癥兒童發(fā)病前的信號(hào)

  1.異常良好的表現(xiàn)。有些孩子很被動(dòng)，很安靜，你好像感覺不到他們。有時(shí)候這對(duì)父母來說是件好事，但此時(shí)你必須保持警惕。

  2、嘮叨。孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)說話之前就學(xué)會(huì)了口無遮攔。大多數(shù)正常的孩子在和身邊的人交流的時(shí)候會(huì)喋喋不休。當(dāng)沒有人在場(chǎng)時(shí)，語言就會(huì)減少，自閉癥兒童可能缺乏這種嘮叨?？赡芎蜕磉呌腥藷o關(guān)。

  3.哭的原因。當(dāng)一個(gè)孩子很小的時(shí)候，我們可以找到他們哭泣的原因，例如，饑餓，口渴，或者什么都得不到。但是當(dāng)自閉癥兒童很小的時(shí)候，父母很難弄清楚他們?yōu)槭裁纯蕖?   

 4.對(duì)周圍環(huán)境的興趣。正常發(fā)育的孩子們?cè)缇蛯?duì)環(huán)境感興趣了，雖然他們可能沒有能力和其他同齡的孩子一起玩耍，孩子的正常發(fā)育將在一年左右。