初中生上輔導(dǎo)班

說起校外培訓(xùn)，估計(jì)家長是又愛又恨，一邊希望孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，另一邊又希望孩子成績優(yōu)異有個(gè)好未來。因此，很多時(shí)候也是被現(xiàn)實(shí)打敗，上吧，至少讓孩子有個(gè)好未來。但是，校外輔導(dǎo)班真的是的么？學(xué)生對老師所講的課業(yè)內(nèi)容也許原本不感興趣，可是當(dāng)他們利用有意注意維持了較好的聽課效果，取得一些成績之后，就會漸漸對課業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，這時(shí)候一種特殊的無意注意就漸漸形成了。當(dāng)然不是，在校外輔導(dǎo)不提成績的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習(xí)慣的也不少。還有一些上課沒多久孩子成績提升很明顯，但是只要不去上，一考試成績嘩嘩的往下降。很多時(shí)候不成熟的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓這種現(xiàn)象更為常見，這幾年校外輔導(dǎo)確實(shí)混亂，有沒有能力的都敢開一個(gè)，這兩年國家開始嚴(yán)厲調(diào)控這項(xiàng)涉及民生產(chǎn)業(yè)，估計(jì)會越來越正規(guī)，而正規(guī)的校外輔導(dǎo)確實(shí)是對公立學(xué)校的補(bǔ)充，不過說輔導(dǎo)班對孩子的幫助，那還得分情況討論一下。

其實(shí)現(xiàn)在很多人反對給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢，而且孩子的壓力很大，想要給孩子減負(fù)。尤其是一到寒暑假，各種輔導(dǎo)班新聞頻繁上熱門，但為什么補(bǔ)課班還是越來越多，學(xué)費(fèi)也越來越貴？：初三的學(xué)習(xí)給人一種緊迫感，在調(diào)整心理適應(yīng)節(jié)奏的同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也很關(guān)鍵。因?yàn)楹芏嗪⒆佑捎趥€(gè)性化的差異，無法完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，需要額外的校外補(bǔ)充，由于升學(xué)壓力很多時(shí)候這種需求變得尤為強(qiáng)烈。

今天我們就來說一說初中生上輔導(dǎo)班的事情，我們都知道孩子的成績有多方面因素構(gòu)成：學(xué)校教育，家庭氛圍，孩子個(gè)體因素，再加上輔導(dǎo)班的影響。因此可以看出輔導(dǎo)班對孩子的成績幫助肯定是有的，但確實(shí)分情況，學(xué)生上輔導(dǎo)班一般都是以培優(yōu)提升或者彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)漏洞為目標(biāo)，如果是帶著這樣的目標(biāo)，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，孩子主動性還可以的話，選擇一所好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，可塑性還是比較強(qiáng)的。這里強(qiáng)調(diào)了孩子的主動性，這一點(diǎn)尤為重要，如果強(qiáng)硬的灌輸，就會出現(xiàn)之前講的，幾周不去孩子成績降的嚇人；輔導(dǎo)班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會影響老師狀態(tài)。甚至是不僅成績不提升，而且還學(xué)到了很多不好的習(xí)慣，因?yàn)槿パa(bǔ)課的尤其是班課，補(bǔ)缺的比較多，習(xí)慣都或多或少的有所不足，而真正的培優(yōu)的學(xué)生很多都是選擇一對一的課程。

剛才說了四個(gè)因素，因此僅僅依靠其中一個(gè)環(huán)節(jié)的努力作用是不大的，這就要求家長不要認(rèn)為孩子送去輔導(dǎo)班就萬無一失了，不然不僅僅把錢損失了，還耽誤了孩子的時(shí)間，因此如果家長對于孩子的教育沒有充足的時(shí)間，而且孩子主動性還一般，那對于輔導(dǎo)班的選擇就更得慎重了，這樣的孩子需要的不僅僅是授課的老師，還需要有個(gè)嚴(yán)格負(fù)責(zé)的班主任，一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是有這個(gè)配置的。輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實(shí)需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動性、家長的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。

輔導(dǎo)班的影響那就更為重要了，往往我們僅僅是去給孩子咨詢一下學(xué)習(xí)問題，不知不覺就把輔導(dǎo)班報(bào)了，這樣的輔導(dǎo)班真適合學(xué)生么？這樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就一定很好么？我見過的很多機(jī)構(gòu)，確實(shí)是將利益放在公司的首位，連老師都有招生任務(wù)的時(shí)候，他還如何好好備課？因?yàn)楹芏嗪⒆佑捎趥€(gè)性化的差異，無法完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，需要額外的校外補(bǔ)充，由于升學(xué)壓力很多時(shí)候這種需求變得尤為強(qiáng)烈。如果選擇了這樣的輔導(dǎo)班，老師的教學(xué)能力可想而知。老師承擔(dān)了業(yè)績壓力，那上課的想法就是迎合學(xué)生，事事順著從不批評，但哪有幾個(gè)學(xué)生是愛學(xué)習(xí)的，如果學(xué)動性差，老師還一味迎合，學(xué)生是喜歡這個(gè)老師了，但后果可想而知。對于輔導(dǎo)班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環(huán)境，當(dāng)然必須是正規(guī)的。

輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實(shí)需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動性、家長的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。學(xué)校的因素為什么不說？住宿的輔導(dǎo)班有點(diǎn)過了吧輔導(dǎo)班只能當(dāng)個(gè)拔高的點(diǎn)綴主要還是學(xué)校老師的指導(dǎo)輔導(dǎo)班以盈利為主學(xué)校老師最起碼真心實(shí)意待你也有經(jīng)驗(yàn)可循自己衡量如果你認(rèn)真學(xué)有用教學(xué)質(zhì)量不好的話就別去了中考的時(shí)候你會感謝你的努力的。因?yàn)楹茈y改變。如果上面的幾個(gè)因素都還不錯(cuò)，校外輔導(dǎo)的效果當(dāng)然也會很理想。不過，如果孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課堂筆記、錯(cuò)題本也是整理的很不錯(cuò)，遇到問題及時(shí)問學(xué)校的老師和同學(xué)（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導(dǎo)班了，輔導(dǎo)班很多時(shí)候就是在為我們的懶惰買單。

【常見問題】

1.孩子不適應(yīng)

進(jìn)入初中后，課程一下增加到7門；而且老師的教學(xué)方式也從小學(xué)的要求孩子學(xué)，變成需要孩子主動學(xué)。不少家長擔(dān)心孩子能否適應(yīng)這些變化。

此外，進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)競爭更加激烈，考試也會增多，孩子壓力會越來越大。公辦初中還好，現(xiàn)在不能擇校了，生源相對比較均衡。如果在民辦，因?yàn)槎际菗駜?yōu)錄取的學(xué)生，大家的底子都很不錯(cuò)。所要承受的競爭壓力將會更大，如果孩子在小學(xué)一直較，到了初中可能會出現(xiàn)一些落差。主要在于你自己，你用心學(xué)，自學(xué)和報(bào)讀輔導(dǎo)班都是有效果的，區(qū)別在于效果大小。

?建議：

首先不要給孩子太大壓力，孩子壓力很的大一部分是來自父母。初中剛開始，先讓孩子去適應(yīng)，不要制定太大目標(biāo)或?qū)⒆右筮^高。初一先把基礎(chǔ)打牢，為以后做準(zhǔn)備。

另外，父母也要對孩子進(jìn)行挫折教育。誰的生活都不可能一帆風(fēng)順，都會遇到生活中的種種困難，經(jīng)受大大小小的挫折。如果孩子見了困難就害怕，遭受挫折就退縮，那么孩子時(shí)刻都會受到心理壓力的煎熬，遇到挫折承受不了打擊，困難沒有來臨時(shí)害怕它到來，因此身心疲憊，對成長十分不利！平時(shí)就要鼓勵孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，家長也要多疏導(dǎo)，及時(shí)關(guān)心孩子身心健康！老師最后說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識的主陣地，學(xué)生知識的提升離不開教師的講解，掌握一定的聽課技巧是非常必要的。

2.初中要不要補(bǔ)課

進(jìn)入初中后，課程難度也隨之加大，那初中到底要不要給孩子補(bǔ)課？初中本來科目多，作業(yè)量就大，孩子休息時(shí)間越來越少，有的學(xué)校還搞周末拓展班進(jìn)行內(nèi)培，那孩子的休息時(shí)間就更少了！是否要給孩子在外培訓(xùn)就很糾結(jié)了！

根據(jù)孩子情況具體問題具體分析，不盲目跟風(fēng)！首先大家要明白補(bǔ)課的目的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、接受能力均不相同。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生之間的成績自然會出現(xiàn)一些分層。

因此在這一范圍內(nèi)另外占用一點(diǎn)課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是很有必要的！就算校內(nèi)補(bǔ)課，學(xué)校也是根據(jù)孩子情況來補(bǔ)得，分為培優(yōu)補(bǔ)差，所以家長也要先考慮孩子情況，那種用于因材施教，查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)課才是值得考慮的！

一對一課外輔導(dǎo)

初二生的英語學(xué)習(xí)雖然沒有出現(xiàn)那么緊張，但是也是在為初三總復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，所以很多家長都在犯愁該怎樣為孩子選擇英語期末輔導(dǎo)班。

想要提高初二學(xué)生英語成績，就是先了解一下孩子們的學(xué)況。只有了解了孩子對于學(xué)習(xí)的目的性學(xué)習(xí)的自身學(xué)習(xí)情況，這樣才可以為孩子們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們能夠主動的去學(xué)習(xí)。雖然在課堂上會有大部分學(xué)生都可以聽懂老師講解，但是也有一部分反應(yīng)能力比較弱，或者是初一英語知識掌握不扎實(shí)的學(xué)生，一旦聽不懂老師在講什么，在上英語課的時(shí)候好像是天方夜譚一樣，完全聽不懂。這個(gè)時(shí)候就希望學(xué)生們可以選擇一些基礎(chǔ)知識性比較強(qiáng)的輔導(dǎo)班為你培訓(xùn)。。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會的還是不會，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。

小編覺得勤思優(yōu)才教育就很值得推薦，它那具有一線教師，熟悉考綱，有多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。讓孩子對學(xué)習(xí)更有經(jīng)驗(yàn)。