鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作

當(dāng)兒童發(fā)單音困難時，矯正師首先應(yīng)明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運(yùn)動范圍、運(yùn)動力量、運(yùn)動速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已順利完成，才能進(jìn)行正音訓(xùn)練。正音訓(xùn)練由易到難，根據(jù)兒童個人具體情況來選擇。兒童發(fā)音時照鏡子，便于及時糾正自己的發(fā)音動作。對于成年人使用真實(shí)語言，使其易于接受，對于矯正師而言，在此階段語音的建立比詞的應(yīng)用更重要。鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作，練習(xí)發(fā)[b]音。

孩子年齡和現(xiàn)階段語言發(fā)展的實(shí)際情況

在生活中，有些家長覺得自己孩子還小，說話不清楚很正常，等長大了就好了。有些家長還用“貴人語遲”等作為自我安慰的借口。誠然，孩子語言能力的發(fā)展是會隨著年齡的增長而逐步提高，如果孩子還小，的確會出現(xiàn)很多音說不清楚的情況。但是，我們需要根據(jù)孩子年齡和現(xiàn)階段語言發(fā)展的實(shí)際情況，對照同齡孩子的發(fā)育里程碑，來分析孩子的語言問題是處在正常的發(fā)展階段，還是存在其他的問題。

孩子1歲—1

孩子1歲—1.5歲（模仿期）以語言理解為主，1.5歲—3歲（稱呼期至好問期）是語言發(fā)展的黃金階段，也稱之為言語初步發(fā)展階段。在完備期內(nèi)，隨著孩子詞匯不斷增加，語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技能進(jìn)一步提升，他們可以自如地進(jìn)行言語交往，我們稱之為言語復(fù)雜化發(fā)展階段。在完成期內(nèi)，孩子語言技巧逐漸分化，語句結(jié)構(gòu)趨于完整、成熟，口語表達(dá)也向外擴(kuò)展和靈活發(fā)展，這一時期我們稱之為言語系統(tǒng)發(fā)展階段。