導(dǎo)致孩子說(shuō)話不清楚被家長(zhǎng)忽視的一個(gè)原因

其實(shí)，導(dǎo)致孩子說(shuō)話不清楚被家長(zhǎng)忽視的一個(gè)原因就是語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題。良好且單一的語(yǔ)言環(huán)境，有利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)。首先，家長(zhǎng)在孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，要跟孩子多說(shuō)話多交流，家長(zhǎng)的語(yǔ)速要緩慢、準(zhǔn)確、清晰。孩子在10個(gè)月左右開(kāi)始發(fā)音時(shí)，家長(zhǎng)要使用一些大人的語(yǔ)言去和孩子進(jìn)行溝通，不要使用疊詞，比如說(shuō)吃飯飯，要直接說(shuō)吃飯。

其次，要讓孩子有語(yǔ)言表達(dá)的欲望和需求。比如說(shuō)在生活中，孩子的一個(gè)眼神或者是一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)就知道孩子是要喝水或者吃飯，家長(zhǎng)也會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng)，把水杯或者飯菜拿到孩子面前，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不需要說(shuō)話需求就能獲得滿足，使孩子失去了語(yǔ)言表達(dá)能力。所以在生活中，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，而不是一味地過(guò)度輔助。

情緒駕馭行為以及讓情緒和行為駕馭語(yǔ)言

即便孩子的表現(xiàn)處于波峰與波谷中間位置或靠近波谷，你也會(huì)擁有很多幫助她成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。每一次她的能力出現(xiàn)下滑，你都可以幫她重新攀登成長(zhǎng)階梯，而這樣再次攀登的過(guò)程會(huì)使孩子在階段上的表現(xiàn)更加穩(wěn)定。

在幫助孩子保持成長(zhǎng)的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)記住這個(gè)指導(dǎo)原則—讓情緒駕馭行為以及讓情緒和行為駕馭語(yǔ)言。如果你能以孩子的情緒為基礎(chǔ)，那么無(wú)論參與她的活動(dòng)還是討論她喜歡的主題，你都可以使孩子的回應(yīng)變得容易。無(wú)論什么時(shí)候孩子注意力分散了，或者對(duì)你不理不睬，或者你不知道下一步該怎么辦，都可以參照這個(gè)原則。以他的情緒為基礎(chǔ)，參與他的活動(dòng)，重新啟動(dòng)彼此之間的互動(dòng)。

面部表情是溝通的基本要素

使用面部表情是溝通的基本要素之一，以至我們將其視作理所當(dāng)然。試想你和一個(gè)人談話時(shí)，他表情僵硬，眼神沒(méi)有內(nèi)容，眉毛沒(méi)有變化，甚至連一點(diǎn)點(diǎn)的微笑都沒(méi)有，沒(méi)有表示出自己的任何興趣、驚訝或者反對(duì)，你也一定會(huì)困感。這些用來(lái)判斷別人是否聽(tīng)懂自己的線索全都沒(méi)有，就像對(duì)著一面墻說(shuō)話一樣。一些有發(fā)育障礙的孩子也這樣缺少表情，從而增加了溝通的困難。不過(guò)即便孩子再?zèng)]有表情，他也能通過(guò)與父母互動(dòng)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。