對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)口吃只是語(yǔ)言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭(zhēng)取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語(yǔ)法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)消失。幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤比較分散，錯(cuò)誤大多集中在輔音，原因是發(fā)音部位和方法不正確。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就比較大了！成年人的語(yǔ)言系統(tǒng)都已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)期和發(fā)育期。如果成年人說(shuō)話快，發(fā)音不清楚，可能屬于一種語(yǔ)言節(jié)奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節(jié)奏，如緊張、恐懼等。大多數(shù)成年口吃患者，多數(shù)都是心理因素造成的。

網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)新聞，有位媽媽準(zhǔn)備要二胎時(shí)，大寶已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，考慮孩子已經(jīng)大了，需要征求一下大寶的建議，結(jié)果被大寶逼著寫了一封“保證書(shū)”，保證永遠(yuǎn)喜歡大寶，保證以后不拉偏架，保證有自己獨(dú)立的書(shū)桌……，總之，大寶能想到的條件，一股腦寫七八條，后才勉強(qiáng)接受。有研究表明，直到上小學(xué)，還仍然有超過(guò)7%的孩子依舊存在著語(yǔ)言發(fā)育遲緩等問(wèn)題，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在該說(shuō)的年紀(jì)，還沒(méi)有說(shuō)話，作為家長(zhǎng)的你就不應(yīng)該繼續(xù)保持觀望的態(tài)度，而是要即使采取措施。

廣州一位母親也因?yàn)槠Ｓ谔幚砑依?個(gè)寶寶關(guān)系，而感到苦惱，大寶上小學(xué)，二寶在幼兒園，兩個(gè)孩子一回家，就鬧得天翻地覆，大寶經(jīng)常因?yàn)榈艿?，寫不完作業(yè)，弟弟經(jīng)常被大寶弄的鬼哭狼嚎，學(xué)校老師經(jīng)常反映，大寶在學(xué)校的表現(xiàn)越來(lái)越不好，還和同學(xué)說(shuō)父母不愛(ài)他了。構(gòu)音障礙康復(fù)電話如果是處在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的兒童，也可能是正常表現(xiàn)，因?yàn)閮和豢赡軇倢W(xué)說(shuō)話就能把所有的音素發(fā)準(zhǔn)，這需要一個(gè)很長(zhǎng)的完善過(guò)程，發(fā)音準(zhǔn)確性的完善過(guò)程也是發(fā)音肌肉功能的完善過(guò)程。

很多時(shí)候，大寶看到媽媽總是抱著哄弟弟或時(shí)，總會(huì)有羨慕嫉妒的眼神和表情，甚至?xí)?zhēng)寵吃醋，急著也要抱抱，有的時(shí)候會(huì)為了爭(zhēng)奪媽媽的關(guān)愛(ài)，大哭大鬧，有的媽媽反映，大寶會(huì)趁大人不注意，估計(jì)二寶，其實(shí)這種手足競(jìng)爭(zhēng)，也是孩子的一種天性，獨(dú)女的家庭，很難體會(huì)這種情緒。為了能進(jìn)一步促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，爸爸媽媽可以為寶寶念一些朗朗上口的童謠哦。

類似這種矛盾的家庭屢見(jiàn)不鮮，為什么有些孩子在面對(duì)未來(lái)的弟弟或，出現(xiàn)如此消極的反應(yīng)呢，這里面有什么心理或生理上的原因呢？父母應(yīng)該如何提前做好家庭心理健康教育呢，這些都應(yīng)該提前解決的問(wèn)題。

您的寶寶已經(jīng)進(jìn)入1歲第6個(gè)月了，這個(gè)月齡的寶寶開(kāi)始向兒童語(yǔ)調(diào)發(fā)展哦，此后半年，可以說(shuō)是寶寶詞匯量期呢！講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕?，可以?qǐng)他來(lái)給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。為了能進(jìn)一步促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，爸爸媽媽可以為寶寶念一些朗朗上口的童謠哦。反復(fù)吟誦童謠，不僅能鼓勵(lì)寶寶大膽開(kāi)口說(shuō)話，還能幫助幼兒矯正發(fā)音，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力哦！下面，讓我們把輕快活潑的童謠念起來(lái)吧！