一種發(fā)育障礙性疾病，對自閉患兒的教育須是終身性的，而非階段性，要長期有衡心、有毅力地用科學方法教育孩子，所以很明顯，作為針對適齡兒童的康復學?；驒C構不能為孩子和家庭做到“一勞永逸”。因此，在向相關專家咨詢之后，小編慎重提醒各位自閉患兒的家長：不要把康復教育拘泥于一個場所和時間段，而是應把訓練的理念滲透到日常生活的每一個環(huán)節(jié)中去，做到從孩子睜開眼睛起就開始訓練。

當音樂成為療法現(xiàn)代音樂治理起源于二戰(zhàn)期間。當時美國軍醫(yī)發(fā)現(xiàn)，聆聽音樂不僅能改善傷病員的情緒，同時也降低了感染率和死亡率，這現(xiàn)象引起了世人的關注。最初，音樂家和臨床醫(yī)生們嘗試將音樂用于臨床治理中，并通過臨床研究證實其安全和有效性。之后，隨著心理學、生理學、神經(jīng)生物學、聲學等多學科專家的介入，從音樂情緒情感反應到音樂引發(fā)人體各系統(tǒng)生物學效應，從音樂心理學到音樂神經(jīng)生物學研究，使音樂逐漸成為療法。

不良生活方式、社會及職業(yè)壓力和環(huán)境污染等問題引發(fā)的“亞健康狀態(tài)”已成為世人關注的熱點。“亞健康狀態(tài)”是指機體雖無明確的疾病診斷，卻過早表現(xiàn)出疲勞增加，活力、反應能力降低，適應能力減退；軀體癥狀主要表現(xiàn)為疲勞、睡眠障礙、疼痛、腹瀉等；心理癥狀主要為強迫、敵對、焦慮和抑郁。這些亞健康身心癥狀都能通過音樂療法得以改善。