企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

語(yǔ)言天賦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先決條件

對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，孩子與成人有本質(zhì)的差別。許多成人留學(xué)多年，也不能真正掌握英語(yǔ)。而普通一個(gè)中國(guó)孩子，出國(guó)兩年就可以掌握英語(yǔ)。因?yàn)槿嗽谏賰簳r(shí)期是感性思維強(qiáng)，理性思維弱，對(duì)于英語(yǔ)信息，他們自然地與情景對(duì)映，不會(huì)用漢語(yǔ)理解。英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是同一情景的兩種表達(dá)方式，他們能夠直接學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去理解和思考事物。即掌握英語(yǔ)思維。孩子有語(yǔ)言天賦的實(shí)質(zhì)是漢語(yǔ)思維對(duì)英語(yǔ)思維的干擾很小。而成人理性思維太強(qiáng)，他們習(xí)慣在線少兒英語(yǔ)用漢語(yǔ)來(lái)理解英語(yǔ)。無(wú)法擺脫漢語(yǔ)思維的干擾。在英語(yǔ)環(huán)境中，漢語(yǔ)思維對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾跟年齡成正比。這種干擾越大，建立英語(yǔ)思維越難。父母要明確孩子的語(yǔ)言天賦在于掌握語(yǔ)言思維。

把少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，是在鍛煉孩子學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。更多是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)生活常識(shí)，人際交往，安全意識(shí)，自然科學(xué)，交流和溝通的方式和方法。通過(guò)故事戲劇，情景模擬，互動(dòng)游戲等形式，讓孩子參與其中;讓游戲不再是單純的游戲，讓互動(dòng)更精彩和豐富。參與其中，才會(huì)更了解其中的規(guī)則和要求。就像孩子跟著老師模仿和練習(xí)，跟著讀和拼寫;只有孩子動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口去表達(dá)的時(shí)候才會(huì)真正學(xué)會(huì)少兒英語(yǔ)。時(shí)常練習(xí)，時(shí)常使用，在使用中增加記憶，比單純的記憶更有活力。就像平時(shí)孩子記憶單詞一樣，通過(guò)形象的圖案和動(dòng)畫來(lái)表達(dá)，更直觀;讓聲音和圖像對(duì)應(yīng)起來(lái)。

家長(zhǎng)平時(shí)在家庭或社交場(chǎng)合教育孩子，總是在具體實(shí)際事情上培訓(xùn)，在細(xì)節(jié)處教，如果不能通達(dá)書本和實(shí)踐，不能學(xué)以致用，不能在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新，學(xué)少兒英語(yǔ)也只是為了書本上的功夫。培養(yǎng)語(yǔ)言交流能力，就是在培養(yǎng)孩子有質(zhì)量去表達(dá)。少兒英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)也是在鍛煉孩子智力和學(xué)習(xí)能力，比如中外教老師教孩子說(shuō)口語(yǔ)，通過(guò)模仿和重復(fù)，然后引導(dǎo)和啟發(fā)孩子對(duì)話;這樣也是在鍛煉孩子如何根據(jù)對(duì)話語(yǔ)境，環(huán)境和條件來(lái)使用語(yǔ)言，同時(shí)也在鍛煉孩子怎么通過(guò)思考來(lái)將所學(xué)的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)換成能可以理解的表達(dá)內(nèi)容。鍛煉的機(jī)會(huì)越多，適應(yīng)能力越強(qiáng);有質(zhì)量地訓(xùn)練次數(shù)越多，思維就越強(qiáng)。