義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專(zhuān)注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專(zhuān)業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

選擇合適的學(xué)具。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點(diǎn)，逐漸過(guò)渡。中國(guó)很多家長(zhǎng)，一味教孩子多識(shí)字，多做算術(shù)，卻忽視了對(duì)孩子情商、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。開(kāi)始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫(huà)為主，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好;一段時(shí)間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學(xué)具。

樹(shù)立規(guī)則意識(shí)與任務(wù)意識(shí)

幼兒的生活主要是以玩為主，在玩中學(xué)習(xí)，但是上小學(xué)了，一切都發(fā)生了改變。規(guī)則比較多，開(kāi)始有任務(wù)分配了，很多孩子往往感到無(wú)所適從， 不過(guò)，如果家長(zhǎng)在生活中多一些鍛煉孩子的能力，有利于適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。

具體做法

一些力所能及的家務(wù)活分給幼兒來(lái)完成，如抹桌、洗碗、發(fā)筷子、澆花等。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子進(jìn)行對(duì)抗性體育游戲，如拍球、跳繩、跑步比賽，事先與幼兒商定好規(guī)則，嚴(yán)格按規(guī)則評(píng)比輸贏;鼓勵(lì)他們和父母玩棋類(lèi)游戲，嚴(yán)格按規(guī)則算輸贏。幼兒園接納3—6周歲的幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)前教育，學(xué)前班招收沒(méi)有條件接受系統(tǒng)的幼兒園教育的5—6周歲的幼兒，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)前補(bǔ)償教育。在玩上小學(xué)的游戲時(shí)，按照小學(xué)生的課堂紀(jì)律要求幼兒，上課不隨便講話，發(fā)言要舉手，不能隨意在室內(nèi)走動(dòng)等。

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【書(shū)寫(xiě)習(xí)慣】培養(yǎng)孩子正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)以及規(guī)范孩子書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。在孩子長(zhǎng)大的每一個(gè)階段，父母面臨的課題都不同：我們將成為什么樣的父母。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【行為習(xí)慣】課堂上指導(dǎo)孩子端正坐姿、遵守課堂守則，生活上鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，如，整理書(shū)包、文具等簡(jiǎn)單的事情。從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，這是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣非常重要的環(huán)節(jié)。

幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接,而是能力的銜接,應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。第三可以還能有閱讀的硬件準(zhǔn)備：方便找書(shū)取書(shū)的書(shū)架、一個(gè)能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。學(xué)習(xí)能力包括視覺(jué)專(zhuān)注能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力、邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、交往能力、創(chuàng)新能力等;良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣,還要加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的培養(yǎng)。

蕞好別提前學(xué)拼音和寫(xiě)字。幼小銜接很重要,但挑選合格的銜接班更關(guān)鍵?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹認(rèn)字有方：認(rèn)認(rèn)路牌，找找商品標(biāo)識(shí)，潛移默化中能幫孩子積累一定的生字量。很多家長(zhǎng)認(rèn)為銜接就是提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程,而一些銜接班為了迎合這種心理,把幼小銜接簡(jiǎn)單化為提前教孩子一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),使孩子提前“小學(xué)化”。這樣孩子升入小學(xué)后進(jìn)課程學(xué)習(xí)成了“炒剩飯”,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有新鮮感,很容易在課堂上走神兒、做小動(dòng)作,蕞終導(dǎo)致成績(jī)跟不上。