想了解智能幼兒園教學(xué)系統(tǒng)等相關(guān)信息，可以來(lái)電咨詢徐聞愛乃康健康科技有限公司標(biāo)準(zhǔn)化兒童學(xué)前教育軟件

為了切實(shí)加強(qiáng)校園安全防范措施，保障廣大師幼安全，切實(shí)維護(hù)校園秩序，我園按照校園安全防范標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園入口處安裝了門禁系統(tǒng)，有效地遏制了陌生人的進(jìn)入，保護(hù)了廣大師生的安全，為校園安全提供了一個(gè)更有力的保障。

出入管理系統(tǒng)是一種數(shù)字化的智能出入管理系統(tǒng)，每個(gè)孩子都有一張的感應(yīng)接送卡，家長(zhǎng)在接送孩子的時(shí)候通過(guò)進(jìn)入園內(nèi)。父母入園時(shí)，卡機(jī)一人一擋，一次只能通行一人，家長(zhǎng)及本園工作人員不能進(jìn)入園內(nèi)。

在計(jì)算機(jī)中所有進(jìn)出狀態(tài)都有圖像記錄，同時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)也將進(jìn)出情況錄制下來(lái)，便于對(duì)具體事件發(fā)生的時(shí)間進(jìn)行查詢，落實(shí)責(zé)任。

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身體有一定的智能運(yùn)動(dòng)可以預(yù)防疾病。兒童多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，接受陽(yáng)光、空氣和水的沐浴，逐步能夠承受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷鍛煉，提高其耐受能力，而大腦皮層也會(huì)對(duì)冷、熱的刺激形成條件反射。在自然因素改變的時(shí)候，兒童能夠作出快速而準(zhǔn)確的反應(yīng)，使身體與外界環(huán)境保持平衡，從而避免了感冒，也不容易中暑。身體智能課程可以促進(jìn)智力發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)中的各種運(yùn)動(dòng)直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中的神經(jīng)能向大腦傳遞各種刺激沖動(dòng)，從而促進(jìn)大腦的功能，使大腦對(duì)行為的反應(yīng)更敏感。體智性課程可以塑造兒童的個(gè)性。身體鍛煉不僅僅是身體、大腦的鍛煉，更是意志和個(gè)性的鍛煉。體育可以克服某些不良行為，使孩子性格開朗、活潑、樂(lè)觀。這樣的好心情有利于身體健康。鍛煉也可以鍛煉孩子的毅力。特色課程“從無(wú)到有”，又“從有到優(yōu)”，滿足了兒童的個(gè)性化需求。不僅豐富了我園的園所文化，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)也為青少年宮幼兒園的小朋友創(chuàng)造了一個(gè)藝術(shù)熏陶、自我成長(zhǎng)、充實(shí)愉快的人生樂(lè)園。

它將游戲化、交互化、智能化融合在一起，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，避免教師因個(gè)人素質(zhì)、觀念、學(xué)識(shí)等人為因素造成的教育質(zhì)量不可控，準(zhǔn)確傳達(dá)了教育信息的完整性和意圖，并減輕了教師的工作量。該機(jī)器人教師還可以通過(guò)收集兒童的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析測(cè)試，幫助教師了解每個(gè)孩子的成長(zhǎng)記錄、不同的發(fā)展和健康狀況。還可通過(guò)后臺(tái)打通家長(zhǎng)端，與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園所學(xué)的、學(xué)的如何，方便家長(zhǎng)配合家庭教育。本次 AI機(jī)器人教師落戶西安新苗幼兒園，是一種新事物，讓孩子們接觸高科技，體驗(yàn)高科技，學(xué)會(huì)人機(jī)交流。對(duì)新苗幼兒園的教師和園長(zhǎng)，乃至廣大幼教群眾來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)巨大的震動(dòng)。

人們一直在喊的“AI機(jī)器人”，就在我們面前。由幻想到現(xiàn)實(shí)，又一只靴子落地了。在過(guò)去的幾年里，人工智能飛速發(fā)展。人工智能在越來(lái)越多的領(lǐng)域正迅速地超越人類。翻譯、記者、出納員、助理、保安、司機(jī)、交易員、客戶服務(wù)等等，將逐漸被人工智能所取代。如今，人工智能真的進(jìn)入了幼兒園。做孩子們的機(jī)器人老師，孩子們?nèi)匀缓芟矚g他們。以機(jī)器人為伴你們準(zhǔn)備好了嗎面臨著進(jìn)入幼兒園的機(jī)器人老師，我們能想到什么？看見了什么西安新苗幼兒園 AI機(jī)器人教師向幼教傳遞了一個(gè)理念，那就是未來(lái)的幼教將朝著數(shù)字化、信息化、智能化方向發(fā)展。想象一下這個(gè)場(chǎng)景：在不久的將來(lái)，人類的幼稚園教師與 AI機(jī)器人教師一起走進(jìn)幼兒園，大家是同事，一起開展教學(xué)活動(dòng)。AI機(jī)器人教師的出現(xiàn)減輕了教師的工作量，讓教師專注于擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，成為課堂活動(dòng)的組織者、觀察者。

AI是一個(gè)廣泛而多元的整體，涉及的方向和領(lǐng)域很多。而博苑人工智能物聯(lián)網(wǎng)課程，尤其選取極具代表性的人工智能應(yīng)用方向“物聯(lián)網(wǎng)”，以點(diǎn)帶面，將人工智能的應(yīng)用從高大上的描述中提取出來(lái)，落實(shí)到可操作的作品上，將物理基礎(chǔ)知識(shí)和物聯(lián)網(wǎng)的目標(biāo)理想融入到課程內(nèi)容中，從孩子們的興趣點(diǎn)和開性出發(fā)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)觀察、實(shí)踐與物理、概念等概念緊密結(jié)合，從而形成一種可供驗(yàn)證、批判性繼承的“遠(yuǎn)大理想”。

AI包括兩個(gè)方面：首先是機(jī)會(huì)的價(jià)值。其所帶來(lái)的變化發(fā)生在底層。每一種生產(chǎn)模式，每一種生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，都會(huì)因此而改變，這樣的機(jī)會(huì)千百年一遇。其次是參與成本。加入這一波幾乎不需要任何實(shí)體成本的人工智能，這是一種技術(shù)，你去學(xué)習(xí)就好了。一切都重新安排好了，每個(gè)人都在同一個(gè)起跑線。因此，在人工智能賽道上，只有兩種作為競(jìng)爭(zhēng)力：一種是我們之前提到的認(rèn)知思維模式，另一種是與時(shí)間賽跑。現(xiàn)在我們已經(jīng)確定人工智能是未來(lái)的趨勢(shì)。因此，現(xiàn)在就是采取行動(dòng)的佳時(shí)機(jī)。所有的猶豫和觀望都會(huì)讓機(jī)會(huì)失去。直面變化，選擇比努力更重要。付出的結(jié)果是線性增長(zhǎng)，而對(duì)趨勢(shì)的判斷卻是量的變化。同樣聰明，同樣努力的程度，但由于選擇不同，帶來(lái)的結(jié)果也會(huì)大不相同?；乇芘c忽視都有可能意味著消亡，理解、學(xué)習(xí)、掌握和擴(kuò)展這些新技術(shù)是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的秘密。