您的孩子出現(xiàn)過(guò)類似的情形嗎？

常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心

常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小

常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定

常見(jiàn)問(wèn)題之四：左右邊常搞不清楚

常見(jiàn)問(wèn)題之五：語(yǔ)言發(fā)展不良

常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食

常見(jiàn)問(wèn)題之七：不喜歡拼圖、剪紙游戲

常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)

常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新事物能力不佳

常見(jiàn)問(wèn)題之十：發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙

成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專注力等方面的問(wèn)題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng)，但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)理論基礎(chǔ)。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展良好，且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說(shuō)一個(gè)孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提是他必須擁有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預(yù)，也是職能治1療有力的基礎(chǔ)治1療方法之一。

感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于兒童成長(zhǎng)的幫助

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)影響到兒童日常行為表現(xiàn)、身心健康及情緒等。反應(yīng)在兒童身上的外在表現(xiàn)為：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等。而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)多發(fā)生在5、6歲至11、12歲的兒童身上。

 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱感統(tǒng)訓(xùn)練。 兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展是從單純的各種感覺(jué)發(fā)展到的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展完善的這么一個(gè)過(guò)程。即從身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定和進(jìn)行目的性活動(dòng)，到注意力集中、組織能力強(qiáng)、自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展的過(guò)程。

 而感統(tǒng)訓(xùn)練就是在這一發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)有目的的設(shè)置各種場(chǎng)景、游戲、任務(wù)等，讓孩子與環(huán)境展開(kāi)互動(dòng)，通過(guò)接受豐富合理的感官信息刺激，幫助孩子開(kāi)發(fā)大腦中1樞神經(jīng)系統(tǒng)，終提高孩子專注力、情緒自控、反應(yīng)能力、思維能力、環(huán)境適應(yīng)能力、自信心、語(yǔ)言表達(dá)等。

 感統(tǒng)訓(xùn)練主要分為觸覺(jué)訓(xùn)練、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)訓(xùn)練等五大版塊。并針對(duì)兒童處于的不同年齡段提供不同的訓(xùn)練方法。

奠定聽(tīng)知覺(jué)與語(yǔ)言發(fā)展的五大訣竅

1、語(yǔ)音分辨精準(zhǔn)：

可從嬰兒初生起，家中每個(gè)人用不同的語(yǔ)言跟孩子互動(dòng)，例如媽媽說(shuō)漢語(yǔ)、爸爸說(shuō)英語(yǔ)、祖母祖父說(shuō)方言。但是同一人必須持續(xù)使用同一種語(yǔ)言，如此并不會(huì)造成孩子的混亂，又可保留腦中辨別不同語(yǔ)言音素的腦細(xì)胞。

2、聽(tīng)覺(jué)理解佳：

兒語(yǔ)（baby talk）比成人語(yǔ)言更容易進(jìn)入嬰兒的腦中，尤其從4個(gè)月大起。對(duì)嬰幼兒講話時(shí)要放慢速度、使用疊音、句子短些，再配合動(dòng)作來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言，可增加易懂愛(ài)。

3、聽(tīng)覺(jué)記憶：

反復(fù)播放音樂(lè)、故事CD，有助于孩子聽(tīng)覺(jué)記憶的形成。

4、語(yǔ)言應(yīng)對(duì)合宜：

多跟孩子語(yǔ)言互動(dòng)，及時(shí)糾正發(fā)音，培養(yǎng)用字遣詞的正確性。

5、促進(jìn)左右腦發(fā)展：

利用不同類型音樂(lè)，適時(shí)鼓舞孩子的興致或達(dá)到效果。孩子欣賞音樂(lè)或唱歌時(shí)，瞳孔會(huì)放大，腦內(nèi)啡的釋放量增加，有益腦與全身健康，不僅開(kāi)發(fā)右腦，并提升孩子的EQ，即使植物人也會(huì)對(duì)音樂(lè)有反應(yīng)。培養(yǎng)孩子對(duì)非語(yǔ)言溝通技巧的敏感度并幫助孩子將之適度運(yùn)用在人際溝通上。

星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！

1歲半-2歲

簡(jiǎn)單句子階段

一歲半到兩歲的孩子，如果前期語(yǔ)言概念積累豐富，此時(shí)應(yīng)該會(huì)開(kāi)始講由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組成的簡(jiǎn)單句子。一開(kāi)始，他的句子可能并不合乎我們公認(rèn)的語(yǔ)法和習(xí)慣，而是比較強(qiáng)調(diào)名詞和動(dòng)詞，這是因?yàn)樗苍谂Φ?，?地表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容。那么作為父母，在和孩子交流的時(shí)候，就要多使用他的名字，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還不太能理解“你”、“我”的概念。這樣，不僅能把談話變得私人化，還能夠幫助孩子建立自我的同一性。另外，家長(zhǎng)把也應(yīng)該開(kāi)始運(yùn)用多種手段幫孩子發(fā)展語(yǔ)言了。比如講故事，唱兒歌等，讓孩子和家長(zhǎng)，和同齡的其他孩子多說(shuō)，多交流。

2歲半-5歲

學(xué)前語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段

在兩歲半到5歲的兩年多的時(shí)間里，孩子應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)復(fù)雜的，成人化的句子，發(fā)展起基本成熟的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技能，為入學(xué)后的交往交流積蓄力量。所以，家長(zhǎng)一定要多為他創(chuàng)設(shè)豐富不同的語(yǔ)言環(huán)境，多帶他到不同的地方，讓他在和多種多樣的人打交道的過(guò)程中，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。此外，家長(zhǎng)還可以多給孩子提供“指示”和“命令”，讓他知道語(yǔ)言是可以拿來(lái)達(dá)成預(yù)期目的的方式。比如，可以跟孩子一起討論他正在完成的任務(wù)，并提示他如何完成任務(wù)。要像成人一樣與他對(duì)話，避免使用“嬰兒語(yǔ)”，如“球球”“貓貓”等。