所以，運動能促進神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育，能調(diào)節(jié)精神狀態(tài)，家長們應(yīng)該盡早、適度的，為孩子們開展符合他們生長發(fā)育規(guī)律的運動類活動。比如寶寶會翻身后可以多嘗試著讓他自主翻身；能坐起后避免久坐（少于20分鐘）；會爬會走后要鼓勵多爬多走。同時，建議大家如果做完A活動之后，后面要不斷推出B、C、D等類型的活動，同樣遵循“48小時”互動原則，在48小時內(nèi)找到合適的時間推送給用戶，通過多頻互動方式讓用戶感受機構(gòu)自身課程和產(chǎn)品的核心價值，而不是做完一次活動就結(jié)束了。平時在家也可以做一些簡單的小游戲，比如相互拋接球、躲閃球；在戶外可以做些踢球、拍球、接飛盤等需要開闊場地的活動。

第二個誤區(qū)，很多家長認(rèn)為進行了這個“體適能訓(xùn)練”，就需要看到運動成果。這種功利的想法，不只是運動類項目，在其它幾乎所有的教育類項目中，都很常見。

家長希望孩子在一節(jié)課里就學(xué)會前滾翻（雖然單就前滾翻這個動作而言，成人后幾乎很難用上），如果是專業(yè)的“體適能訓(xùn)練”，這個目標(biāo)無法達到，因為《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確要求，“對技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練”。兒童體適能從業(yè)者將2017年定義為“兒童體適能行業(yè)發(fā)展元年”，機構(gòu)數(shù)量在近兩年呈現(xiàn)出爆發(fā)式增加，玩家的紛紛入場充盈起了行業(yè)體量。孩子的認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律可循的，機械性的訓(xùn)練、模仿，強制性的要求，適得其反，會影響孩子未來對動作的感覺、對動作的創(chuàng)造性。

所以，我們可以保證孩子們在堅持一個階段的訓(xùn)練后（通常會持續(xù)幾個月時間），可以掌握這一階段目標(biāo)中所涵蓋的所有動作，但要壓縮在一個很短的時間內(nèi)，我們不能，更不愿意去做這個保證。

另外，無論多大的場地，教具的數(shù)量和類型一定是有限制的。機構(gòu)在前期營銷邀約到客戶之后，接下來重要的任務(wù)就是將這部分客戶轉(zhuǎn)化為自己真正的客戶，但是有很多客戶在體驗完一段時間的課程或參加完相關(guān)活動后，就流失掉了。為了讓孩子對訓(xùn)練內(nèi)容永遠(yuǎn)保持新鮮感和刺激感，就要求老師能夠?qū)τ邢薜慕叹哌M行無限地開發(fā)。比如下圖中，將泡沫磚塊放在條凳上，讓孩子跳過去，既增加了訓(xùn)練平衡性時的內(nèi)容豐富度，又可以根據(jù)孩子的運動能力強弱進行動態(tài)的調(diào)整（比如調(diào)整磚塊的間距），這樣，各個程度的孩子，都不會覺得這樣的訓(xùn)練過于簡單，或者過于復(fù)雜。

現(xiàn)在的森眾，已經(jīng)在全國各地開設(shè)了運營及訓(xùn)練中心，為青少年的健康成長提供全位的服務(wù)，致力于幫助每個孩子擁有健康體質(zhì)。

同樣，針對如今的“中考體育難”問題，森眾還在淄博、濱州等地成立了森眾“智勇少年”體適能訓(xùn)練中心，訓(xùn)練中心擁有完善的教育體系、專業(yè)的器械設(shè)備、專業(yè)的教練團隊、正規(guī)的訓(xùn)練場地。明確產(chǎn)品定位、多頻接觸客戶、掌握銷售話術(shù)，提高轉(zhuǎn)化率還會難嗎。大數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過森眾體適能課程鍛煉的學(xué)生，中考體育成績均有大幅提升，家長們都十分滿意。